孩子不愿意學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，孩子也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，叛逆期，這個(gè)階段的孩子往往會(huì)出現(xiàn)偏科的表現(xiàn)，而數(shù)學(xué)作為一門我們生活當(dāng)中能用到的學(xué)科，包含了許多的運(yùn)算的規(guī)律，而孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)瓶頸的時(shí)候逐漸也就不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢？

孩子不愿意學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

1、思想上要正視這種現(xiàn)象，只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

2、樹立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，當(dāng)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析原因：是因?yàn)閿?shù)學(xué)太抽象很難懂，還是因?yàn)榛A(chǔ)沒跟上，學(xué)起來很吃力導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣？

找到原因后再對(duì)癥下藥，如果是基礎(chǔ)有漏洞，那就給他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)；如果是覺得數(shù)學(xué)比較難理解，可以給他多舉一些生動(dòng)的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直觀的學(xué)具讓他搞明白。要記住，能懂是孩子產(chǎn)生興趣的前提條件。

4、暫時(shí)把選擇權(quán)交給孩子，在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之前，我們要把選擇權(quán)還給孩子，只有他們感興趣的書才能讓他們產(chǎn)生閱讀興趣，如果父母強(qiáng)加給孩子不愛看的書，孩子會(huì)對(duì)書有抵觸。

當(dāng)然，等孩子學(xué)習(xí)理解能力上來了，我們可以從“全面地喂知識(shí)”的角度給孩子選擇不同類型的書，前提是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，已經(jīng)愛上了讀書。

孩子不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的原因

1、孩子從入學(xué)開始，數(shù)學(xué)就比較薄弱，比如，其他孩子在入學(xué)時(shí)，100以內(nèi)的數(shù)字就會(huì)背，會(huì)寫，10以內(nèi)的數(shù)字就會(huì)加減法，孩子到了后就會(huì)表現(xiàn)的不自信，甚至自暴自棄，徹底不學(xué)。從而導(dǎo)致越往后，成績(jī)就越差，越差就越不愿意學(xué)，越不愿意學(xué)越差……進(jìn)入了惡性循壞。

2、學(xué)生自身的懶惰導(dǎo)致的，我們知道文科的學(xué)習(xí)相對(duì)理科來說要容易的多，即數(shù)學(xué)往往是需要絞盡腦汁的獨(dú)立思考，然后才能完成作業(yè)，而語文呢？往往都是抄寫、背誦、練字等內(nèi)容。兩個(gè)學(xué)科相比，語文作業(yè)要比數(shù)學(xué)作業(yè)更容易完成。

這樣就導(dǎo)致孩子可以寫好語文作業(yè)，但是卻不愿意寫數(shù)學(xué)作業(yè)，或者就是懶的動(dòng)腦筋思考！久而久之，成績(jī)就下滑了。

孩子出現(xiàn)不愿意學(xué)數(shù)學(xué)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)不主動(dòng)，許多同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”……結(jié)果就是無法真正理解所學(xué)內(nèi)容。

聽課不專心，老師上課一般都會(huì)講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，課后不能及時(shí)鞏固總結(jié)，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型。

對(duì)公式定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。甚至晚上加班加點(diǎn)，導(dǎo)致白天無精打采，結(jié)果往往事倍功半。