孩子基礎(chǔ)差留級有用嗎

孩子基礎(chǔ)差，學習跟不上，對孩子的信心來說，肯定是會受到影響的，我們平時要注意多關(guān)注孩子的學習情緒，避免孩子出現(xiàn)厭學情緒，孩子需要我們家長的輔導、鼓勵、心理疏導，留級不留級，還是要看孩子基礎(chǔ)差的原因到底是什么造成的。

孩子基礎(chǔ)差留級有用嗎

孩子基礎(chǔ)差，留不留級，還是要根據(jù)具體情況、具體原因而定。

孩子的成績不好，很大一部分原因是因為基礎(chǔ)不牢固，是應(yīng)該讓孩子留一級，夯實基礎(chǔ)，這樣做有利于孩子的身心發(fā)展。

孩子是一個心智不成熟的未成年人，他們的成績不太好，有一部分原因是基礎(chǔ)不太扎實，孩子愿意學習，喜歡學習的基礎(chǔ)之上，讓孩子去留一級，這樣對孩子是非常有幫助的，也能夠讓他們意識到學習的重要性，提起對學習的興趣來。

作為家長，應(yīng)該及時關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，而且要及時與孩子溝通，關(guān)注孩子的心理，孩子不排斥學習的情況下，讓孩子留一舉對孩子是有很大的幫助的，這樣做有利于孩子的身心健康發(fā)展，也能夠培養(yǎng)孩子的學習自信心。

如果孩子是因為貪玩導致的成績差，那應(yīng)該多和孩子溝通，讓他們認識到學習的重要性，把精力放在學習上。所以說這種情況是不需要留級的，只需要及時的讓孩子認識到學習的重要性就可以了。

但是留級也有缺點：

1、自信心的打擊。對于孩子們來說，留級就意味著學習不好，會讓孩子覺得自己不夠聰明，是對孩子自信心很大的打擊，這樣就會造成孩子對學習缺乏必要的自信心，留級對于小學的孩子們來說，會讓孩子對學習產(chǎn)生動搖，所以從這一點上來說，小學孩子并不適合留級。

2、對學習的厭倦。對于留級的孩子們來說，他們就會對學習產(chǎn)生厭倦的心理，因為是留級，所以孩子對于這些知識都已經(jīng)學習過了，那么再去學習的時候，就會覺得自己都學習過了，就不想去學習了，上課的時候也不愛聽講，這就會造成孩子學習狀態(tài)的下降，從而影響孩子的學習成績。

孩子基礎(chǔ)差跟不上，有了厭學情緒，怎么去鼓勵孩子

1、變厭學為樂學的重要一環(huán)是，讓厭學的學生能夠重新認識自我價值，形成良好的自我意識，所以家長應(yīng)該認真地去發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，從而改變厭學的觀念。

2、家長可以安排與孩子共同學習的時間，畢竟家長是孩子與這個世界的初始聯(lián)系，所以孩子對父母的關(guān)注度是非常高的，當家長放下手機、電腦與電視，與孩子一同學習，這種言行身教對孩子的影響更大，對孩子的影響更好，比單純語言的開導要更好。

孩子初中跟不上老師進度，家長該怎么幫助孩子

俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。讀書也是如此，跟不上也不是一天兩天就造成了，其實家長仔細點上心點，應(yīng)該早早會發(fā)現(xiàn)，會采取相應(yīng)的措施，給孩子先疏理一下，看哪幾門學科基礎(chǔ)較差，上了初中，學科一多，顧不過來，前面沒弄通，后面新的又來了，手忙腳亂，信心受挫。

在這種情形之下，家長可給孩子查漏補缺，把先前的知識重復(fù)一遍，不懂的地方疏通一下，理解了懂了會做了，然后再銜接新知識。

根據(jù)孩子的實際情況，有針對性、有計劃、有方法地給予“補充”或“疏導”，夯實基礎(chǔ)。一般來說，現(xiàn)在的一部分家長，是能夠給初中的孩子補充知識的，只要做到“勤”指點，多些要求，給些督促，通過一段時間的付出，是一定會有效果的。

就是即便有個別家長不能或無暇輔導自己的孩子，但與相關(guān)老師多配合、溝通，并經(jīng)常教育、督促孩子，也會起到良好的作用。