孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦教你一招

很多孩子在上學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們看到這一現(xiàn)象十分惱火，于是便出現(xiàn)雞飛狗跳的現(xiàn)象，其實(shí)孩子不寫(xiě)作業(yè)可能是遇到了一些問(wèn)題，如不會(huì)寫(xiě)、注意力不集中、被外界的事情吸引等，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，對(duì)癥下藥。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦教你一招

不要打罵。孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，不好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，家長(zhǎng)應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然后想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。有些孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)就是各種獎(jiǎng)勵(lì)的，比如寫(xiě)字器、橡皮之類的。這樣可以讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手能力，又可以提高孩子的專注力的。

讓孩子體驗(yàn)一下吃苦的感覺(jué)。大多數(shù)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)都是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)太累了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不妨讓孩子體驗(yàn)一下工作的感覺(jué)，讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，這樣孩子就會(huì)知道相比于工作來(lái)說(shuō)完成作業(yè)是有多么的簡(jiǎn)單。

提供安靜的環(huán)境。孩子不做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要保持安靜的環(huán)境，這樣可以培養(yǎng)孩子的心境，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)的目的。

孩子不肯寫(xiě)作業(yè)的主要原因

1、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好

對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，不用家長(zhǎng)多言，放學(xué)后他們會(huì)自覺(jué)地翻開(kāi)書(shū)包、拿出作業(yè)本來(lái)完結(jié)任務(wù)，這是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，愿意學(xué)習(xí)。而對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，乃至感到厭煩的孩子來(lái)說(shuō)，做作業(yè)就等于是一種折磨，所以，天然能不做就不做了。

2、家長(zhǎng)的高要求、高等待

望子成龍望女成鳳，當(dāng)爸爸媽媽的都希望自家孩子能夠成才，但是，孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，能不能有建樹(shù)，并不是說(shuō)等待了就能完成的，家長(zhǎng)需求根據(jù)孩子的實(shí)在能力對(duì)癥下藥，才能更好的培育孩子。

3、自律性不行

不管是成年人仍是小孩子，都喜愛(ài)享受，沒(méi)有誰(shuí)天生喜愛(ài)做工作的、喜愛(ài)勞作的。但是，自律性高的人知道自己應(yīng)該做什么，也能控制自己的欲望，選擇逼自己去做一些有意義的工作，而不自律的人則恰恰相反。

4、缺乏一定的自主權(quán)

如果孩子對(duì)任何事物都缺乏自主權(quán)，只憑自己的認(rèn)知去進(jìn)行，他們沒(méi)有自己獨(dú)立的發(fā)言權(quán)，孩子會(huì)選擇自己在學(xué)校里對(duì)事物的看法，所以他們不會(huì)主動(dòng)的去做自己想要做的事，而是會(huì)選擇先去完成家庭作業(yè)，家長(zhǎng)也可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，盡量不要給孩子太多的干涉。

5、家里的環(huán)境不利于孩子寫(xiě)作業(yè)

有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。

6、孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到了困難。

尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者沒(méi)有聽(tīng)懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來(lái)是很困難的。

孩子做作業(yè)家長(zhǎng)該不該陪？如何做才是正確的

應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐惆椤Ｈ绻L(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)途中分神。

當(dāng)孩子準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是放下自己手中的手機(jī)，可以看看書(shū)，給孩子做正確的引導(dǎo)，以身作則，但不要過(guò)多的去打擾。

另外，要充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)偶爾看一下孩子是不是在寫(xiě)作業(yè)，是不是在思考，有沒(méi)有在玩別的東西，家長(zhǎng)沒(méi)必要事必躬親的一一指導(dǎo)。

要相信孩子有能力完成，引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子自己去找到答案，只負(fù)責(zé)指路的作用，而不要替孩子去走。