小孩不好好寫作業(yè)怎么教育

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但很多孩子在寫的過程中出現(xiàn)拖拉磨蹭、不愿意寫的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)尋找背后的原因，并對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)孩子的寫作動(dòng)力，與孩子共同進(jìn)步。

小孩不好好寫作業(yè)怎么教育

了解孩子的真實(shí)感受。首先，作為家長(zhǎng)，我們需要站在孩子的角度去理解他們?yōu)楹尾幌矚g寫作業(yè)。可能是任務(wù)太難，也可能是缺乏興趣，甚至是其他問題在影響他們的學(xué)習(xí)積極性。與孩子建立溝通的橋梁，了解他們的真實(shí)感受，是解決問題的第一步。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子寫作業(yè)至關(guān)重要。請(qǐng)確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)能夠集中注意力。此外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，如淡淡的音樂或植物擺件，也能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N輕松的寫作氛圍。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助孩子更好地管理時(shí)間，避免寫作業(yè)成為一種緊迫而痛苦的任務(wù)。根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，休息時(shí)間也應(yīng)得到充分保障。讓孩子在規(guī)律有序的學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏，既能提高效率，也能減輕學(xué)習(xí)壓力。

父母要保持良好的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問題。

陪同孩子孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。孩子在作業(yè)之前，我們可以這樣說：“我們一起來學(xué)習(xí)吧，今天看誰做得又快又對(duì)。”在作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要善于裝糊涂，孩子會(huì)做的你偶爾裝不會(huì)，孩子不會(huì)做的，要有耐心地給孩子講解。在整個(gè)陪伴的過程中，盡量要用商量的語氣，不要用命令的口吻。

孩子寫作業(yè)困難的原因有哪些

1、缺乏動(dòng)機(jī)和意義感

對(duì)于很多孩子來說，寫作業(yè)并沒有足夠的動(dòng)機(jī)和意義感。他們可能覺得作業(yè)枯燥乏味，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以體會(huì)到自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。缺乏動(dòng)機(jī)和意義感使得孩子們往往不愿意投入精力去完成任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)興趣不高

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身沒有太大的興趣，那么他們就很難保持對(duì)寫作業(yè)的積極性。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)主題或科目沒有濃厚的興趣時(shí)，他們很可能會(huì)對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。

3、時(shí)間管理困難

有些孩子可能面臨時(shí)間管理方面的困難。他們可能感到壓力過大，不知道如何分配時(shí)間來完成作業(yè)。另外，社交媒體和電子游戲等娛樂活動(dòng)也會(huì)吸引他們的注意力，讓他們很難專注于寫作業(yè)。

4、注意力不集中

這樣的孩子有的表現(xiàn)很聰明，但注意力不夠集中，總是處于興奮狀態(tài)。上課不好好聽老師講，愛說話做小動(dòng)作。違反課堂紀(jì)律。寫作業(yè)總是讓老師或家長(zhǎng)催。甚至讓家長(zhǎng)陪著他才能坐下來好好寫。

5、逆反情緒影響

這種孩子的逆反情緒非常強(qiáng)，越是逼他寫作業(yè)，他越不愛寫。并且把不寫作業(yè)作為對(duì)付老師與家長(zhǎng)的武器。這時(shí)家長(zhǎng)要關(guān)注著孩子的情緒，而不是孩子會(huì)不會(huì)寫作業(yè)的問題。

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良

這樣的孩子寫作業(yè)困難是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如果邊寫作業(yè)邊吃東西。邊寫作業(yè)邊玩玩具等。造成注意力不集中，作業(yè)就不會(huì)及時(shí)有效地完成。

孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，聰明的家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)

家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要。我們家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，有針對(duì)性的鼓勵(lì)對(duì)孩子很重要，例如孩子今天字寫的特別好，我們可以夸獎(jiǎng)“孩子，媽媽發(fā)現(xiàn)你今天寫字特別用心，字寫的非常端正”，孩子會(huì)想“是啊，我用心寫了，就能把字寫好”。

教會(huì)孩子自我管理作業(yè)的能力。家長(zhǎng)可以在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，拿一本書坐在孩子身旁，當(dāng)孩子走神或有問題的時(shí)候，再來出面解決。孩子感受到了濃厚的寫作業(yè)氛圍，注意力會(huì)非常集中，寫作業(yè)不用家長(zhǎng)催促，漸漸養(yǎng)成自我管理作業(yè)的能力。

給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，為他們準(zhǔn)備一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)角落，把他們的學(xué)習(xí)用品整理得整整齊齊，這樣他們就會(huì)覺得自己在一個(gè)特別棒的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加專注！

培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。