小孩不喜歡寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

每次讓孩子寫作業(yè)的時(shí)候，都是讓家長(zhǎng)非常發(fā)愁的時(shí)候，很多孩子是抗拒寫作業(yè)的，在家里只要家長(zhǎng)不催促孩子就永遠(yuǎn)記不起來(lái)寫作業(yè)，有的時(shí)候嘮叨多了，還會(huì)引來(lái)孩子的不耐煩情緒。

小孩不喜歡寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、了解孩子的原因。在孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況下，首先要了解孩子的原因。孩子不愿意學(xué)習(xí)可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難或太無(wú)聊，也可能是因?yàn)楹⒆由眢w不舒服或心情煩躁等。只有了解孩子的原因，才能采取正確的教育方式。

2、關(guān)注孩子的情緒。家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子的情緒變化，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給予幫助和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的身心健康，保證孩子有充足的睡眠和休息時(shí)間，讓孩子保持良好的身心狀態(tài)。

3、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過，這需要一個(gè)過程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

4、培養(yǎng)孩子的自我管理能力。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地尋找解決方法，同時(shí)也要給予孩子更多的理解和關(guān)愛。家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的問題，尋找相應(yīng)的解決方法，并培養(yǎng)孩子的自我管理能力。只有這樣，才能幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓孩子健康成長(zhǎng)。

5、給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不是一味的批評(píng)、并不是一味的小恩小惠的獎(jiǎng)賞，父母和孩子必須的是真真正正細(xì)心的互動(dòng)交流，多掌握孩子的念頭，多和孩子一起辦事，如今許多家里都個(gè)孩子，隔壁鄰居間又非常少行走，孩子自身就很孤單，因而，許多孩子就看電視劇，看手機(jī)，假如有一個(gè)能和孩子互動(dòng)交流的，這種狀況會(huì)降低許多。

初中孩子不寫作業(yè)如何教育

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該也看書學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久以來(lái)孩子會(huì)耳濡目染會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)寫作業(yè)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，大人在看電視玩手機(jī)會(huì)影響到他，孩子非常容易分心。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。告訴他現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很大，人的一生也不能只顧享樂，只有靠自己的努力，才能獲得自己將來(lái)想要的生活，而對(duì)于大部分人來(lái)說實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最適用的方法就是好好學(xué)習(xí)。

3、有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，但并不是一無(wú)是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫畫，熱愛班級(jí)，關(guān)心同學(xué)等等，教師要抓住這些閃光點(diǎn)，在班級(jí)大肆表?yè)P(yáng)，樹立他的自信，讓他感受到老師對(duì)他的認(rèn)可，然后教師不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，這個(gè)要求逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

孩子寫作業(yè)總是出錯(cuò)怎么辦

1、換個(gè)角度考查同一個(gè)問題。有的孩子對(duì)知識(shí)的理解比較死板，可能只會(huì)做和教科書上的題型一樣的題目，只要換一種問法他就不明白了。所以也可以將孩子已經(jīng)做對(duì)的某些題來(lái)?yè)Q一種問法試試，看看他是不是真的掌握了所有知識(shí)。

2、讓孩子把做錯(cuò)的題再做一遍。如果孩子真的是因?yàn)轳R虎而錯(cuò)，那么這一次他已經(jīng)知道哪里出問題了，一定能夠很輕松地做對(duì)，而且很清楚自己應(yīng)該改哪里。相反，如果孩子是不會(huì)，那么他就一定還會(huì)做錯(cuò)。