孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要基石，孩子英語(yǔ)程度的好壞，單詞起了重要的作用，但是有些孩子總是記不住英語(yǔ)單詞，這也讓家長(zhǎng)操碎了心。其實(shí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有孩子想象的那么難學(xué)，只要家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，相信孩子一定可以記住英語(yǔ)單詞。

孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦

1、一定要多聽(tīng)。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書(shū)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。爸爸媽媽聽(tīng)孩子說(shuō)，并將發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞記錄下來(lái)，再打開(kāi)書(shū)讓孩子在句子中鞏固單詞讀音。之后再關(guān)上書(shū)讓孩子復(fù)述改編故事。孩子具備一定“辨音”的能力之后就可以進(jìn)入聽(tīng)力對(duì)應(yīng)階段。

2、讓孩子學(xué)會(huì)抄寫(xiě)。讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)，將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀的單詞為主，之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。

3、融入生活，多說(shuō)多用。記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它，就像我們漢字，也有很多不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯Р怀Ｓ谩６玫亩嗔?，那自然是想到什么就能脫口而出。同樣，如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁，那我們自然就記住了。

比如孩子看到了冰淇淋，想要吃，家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說(shuō)ice cream。

關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子記不住作業(yè)的情況，當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要生氣，要保持冷靜，要采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

孩子總是記不住作業(yè)怎么辦

1、增加正面刺激。增加正面刺激的方式有很多，比如讓孩子的同學(xué)一塊來(lái)家寫(xiě)作業(yè)，把作業(yè)藏起來(lái)，孩子先找到哪個(gè)作業(yè)就先完成哪個(gè)作業(yè)。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，可以把枯燥的作業(yè)變得新鮮有趣，孩子也會(huì)更有興趣去完成作業(yè)。

2、適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫(xiě)作業(yè)慢，還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難，在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力，就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很痛苦的事情，就會(huì)拖拉。

3、和孩子擺道理。對(duì)確實(shí)貪玩、作業(yè)拖拉、不專心寫(xiě)作業(yè)、應(yīng)付了事的孩子，你可以用平等地語(yǔ)氣給孩子講道理，建議性地對(duì)他說(shuō)：一個(gè)人一天要做的事情中重要的只占五分之一，如果我們先把這五分之一的事情做完，心里就會(huì)感到輕松了五分之四，這樣在做別的事情或玩耍時(shí)，就會(huì)感到很自由、痛快。

4、適當(dāng)陪伴。孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持，你也可在旁邊專心做自己的事情，給孩子樹(shù)立一個(gè)專心做事的榜樣，不要總對(duì)孩子說(shuō)話，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要，也是最基礎(chǔ)的部分就是單詞，但是很多孩子在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，總是記不住，這讓家長(zhǎng)很是操心，不知道要怎么辦才好，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟不是我們母語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，要想學(xué)好，還是需要學(xué)生下一番苦功夫。

小孩子英語(yǔ)單詞記不住怎么辦

1、英語(yǔ)是拼音文字，記住英語(yǔ)單詞的最正確方法、也是最簡(jiǎn)單方法、最可靠方法就是記住單詞的發(fā)音。讓孩子看到英語(yǔ)能夠自己讀出來(lái)，適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子的自信心，加大對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情緒，如果孩子的英語(yǔ)詞匯量積累的夠多，語(yǔ)法、語(yǔ)篇便順理成章。

2、制定一周的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃表。在背誦的時(shí)候首先要記住一點(diǎn)，那就是單詞背過(guò)之后，一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，并且要在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次復(fù)習(xí)。

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一個(gè)一周的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃表，把這一周時(shí)間里背過(guò)的單詞，全都復(fù)習(xí)一遍，并且把孩子多次背誦仍然沒(méi)有記住的單詞，全都篩選出來(lái)，然后在之后的時(shí)間里，進(jìn)一步的鞏固背誦。

3、可以跟著錄音背單詞。導(dǎo)致背單詞失敗的，最根本原因就是：發(fā)音不過(guò)關(guān)，單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開(kāi)到最大，反復(fù)聽(tīng)錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到最擔(dān)心的就是，孩子的單詞學(xué)習(xí)，有很多孩子都有英語(yǔ)單詞老是記不住的情況，可能今天剛學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，明天再提問(wèn)，孩子已經(jīng)記不起來(lái)。英語(yǔ)單詞的記憶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

孩子背英語(yǔ)單詞老是記不住怎么辦

1、根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要來(lái)制定方法，對(duì)于孩子來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的不是枯燥的單詞、語(yǔ)法，而是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以讓孩子們養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)感。兒歌、動(dòng)畫(huà)片等都是非常好的，家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解一下，能夠給孩子創(chuàng)造更好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

2、車(chē)輪戰(zhàn)法。有很多詞是需要死記硬背的，這種時(shí)候就要用到車(chē)輪戰(zhàn)。很簡(jiǎn)單的方法，就是不斷地重復(fù)、重復(fù)。比如早上記憶力最好，背一些單詞，把不會(huì)的抄在一張紙上，背那張紙上的就行。

等中午的時(shí)候，再把紙拿出來(lái)，把記住的在旁邊打勾，然后背那些沒(méi)記住的。到了晚上，再重復(fù)一遍中午干的事情。

3、分類(lèi)記憶法。英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類(lèi)歸納。

孩子背單詞總是記不住，明明是剛剛背過(guò)的，但是一提問(wèn)孩子還是不會(huì)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是操碎了心。單詞的背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子背單詞總是記不住怎么辦

1、多聽(tīng)。不斷地收聽(tīng)，可以加深孩子對(duì)英語(yǔ)的印象與語(yǔ)感，還能提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力與正確發(fā)音。家長(zhǎng)們不妨給孩子收集一些英語(yǔ)課文的原聲，每天給孩子播放固定數(shù)量的英語(yǔ)課文。

當(dāng)然，這個(gè)數(shù)量不需要很多，一般保持在1至2篇就可以了。時(shí)間也盡量固定，如果有可能，家長(zhǎng)不妨抽出時(shí)間陪伴孩子，同時(shí)也是督促孩子更好地完成。

2、多讀。一般來(lái)說(shuō)，孩子連續(xù)聽(tīng)了一個(gè)月后，不管是在語(yǔ)感、發(fā)音等方面都會(huì)有所提高。此時(shí)便開(kāi)始將“多讀”安排給孩子，哪怕只是讀孩子的英語(yǔ)課本，也能在不斷地朗誦中加深印象。

3、讓孩子分類(lèi)記憶。英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類(lèi)歸納。

想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)，那必須得先引導(dǎo)他們學(xué)好單詞，積累一定的詞匯量。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子的記憶力非常差，常常把學(xué)過(guò)的單詞給忘得一干二凈，這讓父母感到非常苦惱。

孩子英語(yǔ)記不住單詞怎么辦

1、尋找原因。了解下孩子是什么原因記不住的，是本身就不愿意記，還是想記記不住。如果孩子本身就不愿意記單詞，那么死記硬背是沒(méi)有用的，要先給他樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)單詞必須得背，讓他自己主動(dòng)意識(shí)到單詞的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)于想記記不住的情況，就要給孩子制定個(gè)適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

2、讓孩子處于較為平和的狀態(tài)。比如說(shuō)家長(zhǎng)剛批評(píng)完孩子，就讓他立馬去背單詞，這種情緒下就算背上一個(gè)小時(shí)也記不到腦袋里，因?yàn)楹⒆右恢痹谙肽阖?zé)怪他的事情，越背書(shū)只會(huì)越讓他感到痛苦。相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子越是安靜平和的狀態(tài)，孩子的工作效率越高，孩子記東西記的越準(zhǔn)確越牢固。

3、利用“遺忘規(guī)律曲線”，進(jìn)行有規(guī)律地復(fù)習(xí)。人在完成背誦記憶的過(guò)程中，最大的難題之一，就是遺忘。大部分孩子在背單詞的過(guò)程中，都容易出現(xiàn)邊背邊忘，背完就忘的情況。

比如，孩子每天背誦15個(gè)英文單詞，剛背完的時(shí)候，孩子能做到百分之百的記憶，但是到20分鐘后，記憶量就會(huì)下降。所以只要孩子在容易遺忘的每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，進(jìn)行有規(guī)律地復(fù)習(xí)，遺忘的速度和數(shù)量就會(huì)減少。

單詞是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果他們沒(méi)有掌握一定的量的單詞，那英語(yǔ)成績(jī)很難提升上去。但是在我們身邊，卻有一部分孩子沒(méi)有掌握住正確的學(xué)習(xí)方法，總是記不住學(xué)過(guò)的單詞，這讓父母非?？鄲?。

孩子英語(yǔ)單詞記不住怎么辦

1、讓孩子處于較為平和的狀態(tài)。比如說(shuō)家長(zhǎng)剛批評(píng)完孩子，就讓他立馬去背單詞，這種情緒下就算背上一個(gè)小時(shí)也記不到腦袋里，因?yàn)楹⒆右恢痹谙肽阖?zé)怪他的事情，越背書(shū)只會(huì)越讓他感到痛苦。相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子越是安靜平和的狀態(tài)，孩子的工作效率越高，孩子記東西記的越準(zhǔn)確越牢固。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣記憶是有選擇性的，有特點(diǎn)的事件更讓人印象深刻。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛(ài)，總想著能夠記住所學(xué)的英語(yǔ)單詞，那自然“興趣是最好的老師”，記憶起來(lái)更快，更有成效。家長(zhǎng)可想辦法幫助激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如增加家中藏書(shū)的數(shù)量、在孩子面前做愛(ài)學(xué)習(xí)的好榜樣、寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)等等。

3、多聽(tīng)、多說(shuō)。為了讓孩子更好地掌握英語(yǔ)單詞，家長(zhǎng)可以建議他們多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、電影、電視節(jié)目等等。通過(guò)多聽(tīng)外語(yǔ)，可以幫助孩子更加了解詞匯的含義，并且可以更好地記住這些單詞。另外，讓孩子多說(shuō)英語(yǔ)也是很重要的，這樣可以讓他們更加熟悉單詞的發(fā)音和用法。

4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，需要一個(gè)安靜、溫馨的環(huán)境，這樣才能夠更好地專注于學(xué)習(xí)，并且更加容易記住新的單詞。因此，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，在他們的房間里放置一張書(shū)桌、書(shū)架等等。