孩子寫(xiě)作業(yè)不仔細(xì)讀題怎么辦

孩子寫(xiě)作業(yè)不仔細(xì)讀題，這樣肯定是不行的，是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們需要督促孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的良好習(xí)慣，這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)漫長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心，對(duì)孩子實(shí)施鼓勵(lì)式的教育，孩子還小，相信在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子會(huì)改掉壞習(xí)慣的。

孩子寫(xiě)作業(yè)不仔細(xì)讀題怎么辦

1、讓孩子明確審題的意義。讓孩子認(rèn)清審題的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要做好認(rèn)真讀題的榜樣，同時(shí)盡可能留給孩子充足的審題時(shí)間。檢查后讓他們自己去發(fā)現(xiàn)因?qū)忣}不認(rèn)真而答錯(cuò)的題目，讓他們體會(huì)認(rèn)真審題的重要性。

2父母用手指指著題目讀，讓孩子跟著讀。這樣做的好處是，在你指讀題目時(shí)能吸引孩子的注意力，同時(shí)能加強(qiáng)孩子對(duì)文字的識(shí)讀能力。低齡兒童的識(shí)記能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用手指指著字讀，很多沒(méi)學(xué)過(guò)的漢字就認(rèn)識(shí)了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就能自己讀題了。

3、讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于聰明能干卻不細(xì)心的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們?cè)谧鍪?、做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成精益求精的態(tài)度。

比如，讓孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都愿意為孩子檢查作業(yè)，其實(shí)這樣不自覺(jué)就讓孩子養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣。家長(zhǎng)不妨把檢查作業(yè)的任務(wù)留給孩子，讓孩子通過(guò)良好的習(xí)慣來(lái)避免不細(xì)心。

一直以來(lái)，家庭作業(yè)不但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，拖拉磨蹭，家長(zhǎng)督促一遍又一遍，漸漸失去耐心，于是一場(chǎng)家庭鬧劇就會(huì)上演，家長(zhǎng)咆哮，孩子哭鬧，那么面對(duì)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不愿寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、了解孩子的真實(shí)感受。首先，作為家長(zhǎng)，我們需要站在孩子的角度去理解他們?yōu)楹尾幌矚g寫(xiě)作業(yè)?？赡苁侨蝿?wù)太難，也可能是缺乏興趣，甚至是其他問(wèn)題在影響他們的學(xué)習(xí)積極性。與孩子建立溝通的橋梁，了解他們的真實(shí)感受，是解決問(wèn)題的第一步。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)至關(guān)重要。請(qǐng)確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)能夠集中注意力。此外，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，如淡淡的音樂(lè)或植物擺件，也能夠?yàn)楹⒆犹峁┮环N輕松的寫(xiě)作氛圍。

3、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助孩子更好地管理時(shí)間，避免寫(xiě)作業(yè)成為一種緊迫而痛苦的任務(wù)。根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，休息時(shí)間也應(yīng)得到充分保障。

4、創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)，孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)的抵觸感可能源于對(duì)學(xué)科的興趣不足。在這種情況下，家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以結(jié)合游戲、實(shí)踐活動(dòng)或互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段老師為了幫助孩子鞏固知識(shí)，會(huì)布置大量家庭作業(yè)，但是有些孩子提到作業(yè)就頭疼，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨唧唧，家長(zhǎng)們看到十分惱火，其實(shí)孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，如貪玩、不會(huì)做、學(xué)習(xí)壓力大等，家長(zhǎng)要根據(jù)不同的原因，對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該怎么辦

1、讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。從小很多孩子都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒(méi)有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的。

2、父母監(jiān)督孩子。到了初中，雖然父母已經(jīng)退居二線(xiàn)，不再進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)，但是還是可以請(qǐng)父母坐在自己旁邊進(jìn)行監(jiān)督，明確告訴父母如果發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作業(yè)時(shí)有分心現(xiàn)象或者開(kāi)始玩手機(jī)，就要提醒自己，甚至可以加一些懲罰或者批評(píng)的措施，這樣幾次后，自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力就會(huì)集中了。

3、家長(zhǎng)陪伴。孩子做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)可以在旁邊看看書(shū)，不要不管孩子王，當(dāng)孩子完成一部分后，要學(xué)會(huì)檢查，讓孩子感覺(jué)到你對(duì)他的重視，這樣孩子內(nèi)心會(huì)更愿意學(xué)習(xí)，這樣還能找孩子哪里沒(méi)學(xué)好，哪里不扎實(shí)，幫孩子查漏補(bǔ)缺。

4、建立良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于初中生，良好的作業(yè)習(xí)慣是非常重要的，這可以讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。為此，父母應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，例如每天為孩子安排一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，并向孩子灌輸如何做好一份作業(yè)和如何規(guī)劃完成時(shí)間的重要性。

提到孩子寫(xiě)作業(yè)，很多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生共鳴，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉、磨蹭，效率低，錯(cuò)誤率高。家長(zhǎng)們十分無(wú)奈，想讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)怎么就那么難。其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)困難，與孩子的聽(tīng)課效率，學(xué)習(xí)習(xí)慣等有很大關(guān)系，孩子上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，效率自然也很差。

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉家長(zhǎng)該怎么辦

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

獎(jiǎng)懲制度。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

以身作則。做為家長(zhǎng)要以身作則，要想孩子寫(xiě)作業(yè)不拖延，就要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己不要在孩子面前玩手機(jī)和游戲，也不要打擾孩子，在孩子面前多讀書(shū)，給孩子一個(gè)榜樣。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)不只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，它是表現(xiàn)在生活當(dāng)中的多個(gè)方面。平時(shí)生活當(dāng)中不注重培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，不只是做作業(yè)慢，做任何事都慢。

隨著時(shí)代的進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)壓力會(huì)變得大，這樣的壓力會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。學(xué)習(xí)的壓力和家長(zhǎng)的期待就像是兩座大山一樣壓在孩子的身上。過(guò)大的壓力會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為，所以家長(zhǎng)更加要多注意教育孩子的方法，要讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

初二孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不直接命令間接呵護(hù)

孩子放學(xué)后有些家長(zhǎng)就迫不及待地命令孩子趕快去完成作業(yè)不要貪玩，孩子在學(xué)校里緊張地學(xué)習(xí)了一天本想回家放松一下，但家長(zhǎng)不顧孩子心理的疲憊立馬就命令孩子做作業(yè)，久而久之孩子就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。其實(shí)家長(zhǎng)可以換一種溫柔的語(yǔ)氣和孩子交流，可以先了解孩子一天在學(xué)校情況后再讓孩子寫(xiě)作業(yè)。這樣孩子覺(jué)得家長(zhǎng)理解自己愛(ài)護(hù)自己的，會(huì)在心情愉悅地情況下自覺(jué)去完成作業(yè)。

2、不直接干預(yù)只正面引導(dǎo)

有些孩子總是要求家長(zhǎng)讓自己看會(huì)電視、玩會(huì)電腦再做作業(yè)，但孩子的自控能力較差往往停不下來(lái)。遇到這種情況時(shí)家長(zhǎng)不要粗暴關(guān)電視或者電腦，應(yīng)該語(yǔ)重心長(zhǎng)引導(dǎo)孩子要遵守規(guī)定的時(shí)間或者讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)等。孩子會(huì)不好意思地停下電腦或電視自覺(jué)去做作業(yè)。

孩子做作業(yè)磨蹭是很多家庭都會(huì)發(fā)生的情況，屬于常見(jiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，需要看到這個(gè)問(wèn)題背后的原因，找到導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的因素。這樣才能從根本幫助孩子解決問(wèn)題，增強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)的觀念，杜絕孩子磨蹭的行為。

初二孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1、不能責(zé)備打罵。初二學(xué)生作業(yè)拖拉，家長(zhǎng)對(duì)孩子采用過(guò)激的態(tài)度和行為，這有可能造成他的逆反。孩子也需要得到尊重，面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺(jué)一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來(lái)表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

2、陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

3、獎(jiǎng)懲制度。家長(zhǎng)可以制定一些獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩手機(jī)的時(shí)間。

4、有效管理時(shí)間，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。孩子的作業(yè)拖拉與平常生活磨蹭、遇到困難逃避分不開(kāi)的。家長(zhǎng)要與孩子一道分析作業(yè)中難度最大的、最重要的那部分，讓孩子首先完成這部分作業(yè)。當(dāng)孩子專(zhuān)注地外理好最重要最難的作業(yè)后，就會(huì)有一種滿(mǎn)足感與成就感，之后就可以戰(zhàn)勝更多地困難。

放假是每個(gè)孩子都喜歡的，不用每天早早的起來(lái)去上學(xué)，也不用天天寫(xiě)作業(yè)；可是有些孩子自律性比較差、玩心重，就連暑假作業(yè)也不愿意做，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子嘮嘮叨叨，雙方都煩躁。

孩子放暑假不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

招數(shù)1 和孩子做好溝通

家長(zhǎng)首先要理解孩子，在假期前一段時(shí)間和孩子平等地交流一下，比如說(shuō)一說(shuō)暑假作業(yè)對(duì)孩子有什么樣的好處，按時(shí)完成暑假作業(yè)對(duì)其他假期活動(dòng)也有什么好處等。

而且現(xiàn)在的暑假作業(yè)，尤其是小學(xué)生假期作業(yè)，試題類(lèi)作業(yè)很少，更多的是好玩兒、有趣、重視應(yīng)用能力的綜合性實(shí)踐作業(yè)，比如超市購(gòu)物體驗(yàn)等，這些孩子們都很喜歡，只要家長(zhǎng)做好溝通，孩子都還是愿意做的。

招數(shù)2 和孩子一起制定暑期作業(yè)計(jì)劃