為什么初三英語成績會大幅下降
-
很多家長會遇到這樣的情況,孩子在小學(xué)成績好初一變得特別差,明明在進入初中后也有努力,可是成績依然會有退步的跡象,也不知道是什么原因,但是卻不能忽視。
孩子小學(xué)成績好初一為什么下降了
從課業(yè)難度上看,初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué),并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時就已經(jīng)有所接觸的語數(shù)外,到了初中階段,這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會讓學(xué)生“栽跟頭”。
初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng),這與小學(xué)階段強調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫,由此進入到消極負面的惡性循環(huán)之中,不斷消磨學(xué)習(xí)動力和興趣。
從學(xué)科科目來看,初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加,而且所增加的科目難度并不低,比如說地理。
學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時也提升了對于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么這種更多學(xué)科的加入就會導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。
-
六年級女生成績下降了,這個時候我們不要慌張,女生的心思很細膩,容易多愁善感,所以家長在教育孩子的時候,注意溝通的方式方法,盡可能地換位思考,理解孩子的心情,給孩子更多的愛與關(guān)心,協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)的動力和信心。
六年級女生為什么成績下降
1、心理焦躁。較多的女孩子心思細密,多愁善感,她們?nèi)菀自诿媾R緊張的學(xué)習(xí)時產(chǎn)生焦慮煩躁、心煩意亂的心理。這些焦慮心理可以使孩子終日緊張、敏感、心煩意亂,容易激動,注意力難以集中,以至學(xué)習(xí)效率下降。
2、沒有改變學(xué)習(xí)思維。仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),在小學(xué)的時候,班級里成績優(yōu)秀的基本都是女生。因為小學(xué)的知識,是需要學(xué)生們記憶和背誦的,而女生在記憶方面,天生要比男生吃香,所以女生在小學(xué)的時候,成績要比男生出色。
到了高年級之后,學(xué)生們就要改變學(xué)習(xí)思維模式了。高年級學(xué)生們的知識點內(nèi)容,已經(jīng)不僅僅是需要學(xué)生們記憶就可以的了,還需要學(xué)生們?nèi)跁炌ㄖR點,而女生若是還是像之前一樣,只憑著記憶去學(xué)習(xí)的話,那成績肯定會越來越差。
3、分心注重外在形象。學(xué)生們到了高年級之后,正處于身心發(fā)育的黃金時期,而女生要比男生早熟一些,也比男生更加注重外在形象。
-
初中學(xué)霸到高中成績下降了,這是很正常的一個現(xiàn)象,沒有誰能保證孩子初中是學(xué)霸,到了高中就一定還是學(xué)霸,這個主要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率,再說高中的學(xué)習(xí)難度增加了,和初中相比,高中學(xué)習(xí)壓力更大,孩子有下降很正常,我們多幫幫孩子就好了。
初中學(xué)霸到高中為什么成績下降
1、到了高中后,學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈了。有的初中學(xué)霸,在中考當(dāng)中能夠取得十分優(yōu)異的成績,能夠考上重點高中,但是進入高中以后,整個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈了,并沒有像讀初中時候一樣的努力。
2、沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。從初中過渡到高中,有的初中學(xué)霸之所以跟不上高中的學(xué)習(xí)進度,另一個原因是因為沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,沒有端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,不懂得靜下心來學(xué)習(xí)。
3、適應(yīng)不了高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及高中科目的學(xué)習(xí)難度。有的初中學(xué)霸之所以會上了高中跟不上,另一個主要的原因是,因為自己適應(yīng)不了高中緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且自己也適應(yīng)不了高中科目的學(xué)習(xí)難度,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,那么則會逐漸跟不上高中的學(xué)習(xí)進度,最終導(dǎo)致自己成績出現(xiàn)下滑的情況。
4、有的初中學(xué)霸可能會產(chǎn)生自卑心理,影響學(xué)習(xí)。有的初中學(xué)霸可能因為好的成績考上了重點高中,甚至進入到了重點班級,但進入到了班級以后,才發(fā)現(xiàn)自己周圍的同學(xué)個個都很厲害,而且學(xué)習(xí)成績比自己還優(yōu)異,因此有的初中學(xué)霸可能會產(chǎn)生自卑心理,而影響到自己正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
-
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,有一些孩子雖然說在剛開始起跑的時候速度比較快,也就是在剛開始的時候?qū)W習(xí)成績比較好,但是沒想到在中途的時候卻學(xué)習(xí)成績下降了。就比如說那些孩子初一初二的時候成績還是不錯的,為什么一到初三的時候就會成績下滑了呢?
初三下學(xué)期孩子成績?yōu)槭裁磿禄?/strong>
1、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。在初三的時候新增了一門課程就是化學(xué),有很多人在第1次學(xué)化學(xué)的時候,實際上非常的懵懂,覺得化學(xué)這門學(xué)科特別的陌生。而且其他的學(xué)科需要面臨復(fù)習(xí)的工作,所以說孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的。
如果沒有安排好工作以及學(xué)習(xí)的時間,那么可能就會跟不上老師的步伐,所以這個時候就會出現(xiàn)成績下滑的問題。那么在這種情況下,建議家長可以幫助孩子處理好,幫助孩子制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃。
2、對考試產(chǎn)生了不正確的想法。有很多孩子在考試的時候,實際上非常容易產(chǎn)生考試焦慮,因為覺得自己要重視。每次考試如果考得不好的話,就特別的傷心,常常也會產(chǎn)生無助感,在這種情況下,一定要幫助孩子糾正過來。讓孩子認識到考試只是檢測前段時間學(xué)習(xí)效果的一個手段,并不能夠代表所有,一定要重視考試的成績。
3、前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實?!熬艑又_,起于累土”。初一基礎(chǔ)學(xué)得不扎實遺留一點問題,后果不明顯,還能考個90分。到了初二,因為遺留問題已經(jīng)有了一個長期的累積,所以初二再能考個90分那就難了。
-
初二英語成績會退步的原因:1、孩子對英語失去新鮮感,逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣;2、學(xué)習(xí)英語的方法不對,缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力;3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
為什么初二英語成績會退步
1、學(xué)習(xí)興趣減退
從小學(xué)三年級開始接觸了英語,對英語的一些語言現(xiàn)象有了一定的感性認識,對七年級的英語學(xué)習(xí)有一定的幫助。老師在課堂上借助實物或多媒體采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、交際教學(xué),有效地提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性。
但是,到了八年級,學(xué)生對英語已經(jīng)失去了新鮮感,頭腦里對小學(xué)英語的一點印象已經(jīng)難于起到什么作用,語言現(xiàn)象又逐步變得復(fù)雜起來,加上能力、習(xí)慣其它問題,對英語就逐步失去了興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步不端正。
2、缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力
-
女孩子成熟比同齡的男孩子早,小學(xué)成績大多比男孩子好。到了初中,女生身心都開始變化,想得東西多了,分散注意力,學(xué)習(xí)成績下滑。相反男生到了初高中智力上了一個等級,開竅了,學(xué)習(xí)成績明顯比女生好。但這也只是部分原因,下面具體來看看為什么女孩初中成績下降。
為什么女孩初中成績下降
一是知識難度和結(jié)構(gòu)的原因。
初中,尤其是高中以后,無論是課程種類、課程難度還是考試的難度都逐漸增加,尤其增加了很多理解性的東西,相反需要死記硬背的東西逐漸減少。聽好課了并不一定會理解,理解了并不一定會做題,而在理解方面,女孩由于身體結(jié)構(gòu)的原因,整體上不如男孩。所以大致來說男孩成績比女孩好些,比如很多高中學(xué)校的前幾名大部分是男孩。
但這只是大概情況,女孩也有自己的優(yōu)勢,他們學(xué)習(xí)認真,踏實,細膩,這些優(yōu)點完全可以彌補理解能力上的欠缺。所以少數(shù)女孩也可以成為高考狀元。
二是女孩到了初高中階段精力容易分散。
-
有很多孩子都會出現(xiàn)這種情況,就是本來數(shù)學(xué)學(xué)得很好,也非常努力,但是突然成績卻下降了,就令人很費解,為什么數(shù)學(xué)成績突然下降呢?
為什么數(shù)學(xué)成績突然下降
我認真思考了下,覺得造成數(shù)學(xué)成績突然下降的主要原因有以下幾個方面:
1.被動學(xué)習(xí)
許多同學(xué)進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理:跟隨老師慣性運作,沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。其表現(xiàn)有:不定計劃,坐等上課,課前不預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,沒能真正理解所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)不得法