孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒怎么辦

孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒，家長(zhǎng)要能理解孩子，首先不要埋怨孩子，我們?cè)铰裨购⒆?，孩子?huì)越反叛，我們應(yīng)該積極挖掘孩子在學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn)，一旦孩子有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極上進(jìn)的，要對(duì)自己的孩子充滿信心，要能帶動(dòng)孩子一起搞好學(xué)習(xí)。

孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒怎么辦

1、應(yīng)積極提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)會(huì)顯得厭煩，也可能是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣造成的。家長(zhǎng)要積極發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到一些樂(lè)趣，感受他們的價(jià)值，讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、多給孩子鼓勵(lì)，如果孩子上學(xué)無(wú)聊，很可能是在學(xué)校不開心或者學(xué)習(xí)壓力比較大，良好的成長(zhǎng)環(huán)境需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，他們會(huì)產(chǎn)生很大的壓力，如果這個(gè)時(shí)候沒(méi)有得到家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，很可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊的心理。

3、期望更少。適度的期望可以給孩子們動(dòng)力。如果期望太高，孩子就像蝸牛背著殼，奮力前行。當(dāng)然，少一點(diǎn)期待并不是缺乏期待，沒(méi)有期望的父母也沒(méi)有動(dòng)力讓孩子學(xué)習(xí)。

4、設(shè)定正確的目標(biāo)。上學(xué)是為了以后的生活更美好。這個(gè)目標(biāo)沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，目標(biāo)太寬泛或者太寬泛，都不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生太大的動(dòng)力。只有一一設(shè)定小目標(biāo)，不斷地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，才能給孩子帶來(lái)成就感，才能不斷激勵(lì)孩子朝著最好的大目標(biāo)前進(jìn)。

學(xué)習(xí)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是件痛苦的事，很多孩子一學(xué)習(xí)就頭疼，不愿意去學(xué)校，有的孩子甚至撒謊、逃課來(lái)躲避學(xué)習(xí)，面對(duì)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打罵孩子，要多理解孩子，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

孩子對(duì)學(xué)校抵觸怎么辦

首先，了解一下孩子為什么會(huì)對(duì)學(xué)校有抵觸心理，然后對(duì)癥下藥，幫孩子解決跨不過(guò)，解決不了的問(wèn)題，讓孩子重新面對(duì)，重拾信心。

其次，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，讓孩子表達(dá)自己的感受，例如在學(xué)校中遇到的困難、不開心的事情等等，這樣可以讓孩子感到被理解和支持。

然后，鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)學(xué)校，：幫助孩子看到學(xué)校的積極面，例如學(xué)校提供了有趣的課程和活動(dòng)，可以結(jié)交到新的朋友等等，這樣可以讓孩子更加積極地面對(duì)學(xué)校。

另外，家長(zhǎng)要與老師溝通，及早與孩子所在學(xué)校的老師或輔導(dǎo)員聯(lián)系，說(shuō)明情況并征求他們的建議，他們可能能夠提供額外的支持、關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，共同尋找解決方案。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗是很多家長(zhǎng)不愿看到的事，但生活中，孩子由于學(xué)習(xí)壓力大、家長(zhǎng)教育方式不對(duì)等，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)自己先不要亂了陣腳，要了解孩子內(nèi)心的需求，降低對(duì)孩子的期許，讓孩子慢慢擺脫厭學(xué)情緒。

孩子對(duì)上學(xué)有抵觸情緒怎么辦

1.傾聽(tīng)與理解：首先，要耐心傾聽(tīng)孩子的情緒和疑慮，理解他們的擔(dān)憂和不安。讓孩子感到自己被尊重和被理解，這樣他們更愿意與你合作。

2.溫柔解釋：以溫和的口吻向孩子解釋為什么上學(xué)是重要的，并且強(qiáng)調(diào)上學(xué)對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的影響。用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓他們明白上學(xué)的好處。

3.創(chuàng)造積極的經(jīng)驗(yàn)：幫助孩子建立對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)?？梢匝?qǐng)他們參加有趣的學(xué)?；顒?dòng)、和其他同學(xué)一起玩耍，或者找一些有趣的學(xué)習(xí)資源來(lái)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4.提供積極的鼓勵(lì)和支持：幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，例如通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

有些孩子經(jīng)常給家長(zhǎng)抱怨說(shuō)不喜歡老師，有的家長(zhǎng)遇到這種情況只知道一味的批評(píng)指責(zé)孩子，這樣做只會(huì)加重孩子對(duì)老師的抵觸情緒，并不能幫助孩子解決問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，積極采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、學(xué)會(huì)溝通。與學(xué)生進(jìn)行溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該嘗試?yán)斫獗舜说牧?chǎng)和意見(jiàn)，并平等地交流觀點(diǎn)。通過(guò)交流，可以更好地了解學(xué)生的想法和需求，從而采取更加有效的方法，幫助學(xué)生提高成績(jī)和興趣。

2、與老師溝通。如果孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)可以主動(dòng)聯(lián)系老師，詢問(wèn)老師對(duì)孩子的觀察和評(píng)價(jià)，并了解老師的教學(xué)方式和教育理念。通過(guò)與老師的溝通，可以更好地了解孩子和老師之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的辦法。

3、我們要給孩子營(yíng)造一種比較放松的環(huán)境，使小孩一點(diǎn)也不瞞報(bào)地講明白教師指責(zé)自身的緣由及其對(duì)自身的工作態(tài)度和自身遭受指責(zé)時(shí)的情緒。家長(zhǎng)要理性分析孩子造成排斥心理狀態(tài)的首要緣故，并采用適度的方式給予處理。

4、引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為。孩子有孩子的情緒，老師有老師的難處。對(duì)于老師的力有不逮之處，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。

孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，是一件十分糟糕的事情，特別是處于高中的孩子，因?yàn)榇穗A段的孩子處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。

高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

1、及時(shí)了解孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸情緒，家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由，一味批評(píng)和責(zé)備。有的是為了反對(duì)家長(zhǎng)的“專制”教育；有的是有強(qiáng)烈的求知欲，不滿老師的教育方式和教學(xué)方法。

有的是受不了老師的批評(píng)；受到了老師的冷淡和忽視；有的老師對(duì)差生存有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就一好百好，對(duì)差生言辭偏激，挫傷了孩子的自尊心，從而使孩子產(chǎn)生抵觸情緒等等。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)原因，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，才能從根本上解決問(wèn)題。

2、充分理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。

相反，如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō)，讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然后拍拍孩子的肩，表示理解，有助于孩子釋放負(fù)性情緒，從而盡可能的繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，只關(guān)注孩子取得成績(jī)的高低，而忽略了孩子的身心發(fā)展。當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心不已，然后給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，往往會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸的情緒。當(dāng)孩子有抵觸情緒的時(shí)候，不可強(qiáng)迫孩子去上補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)要懂得換位思考。

孩子對(duì)補(bǔ)課有抵觸情緒該怎么辦

1、孩子的消極情緒時(shí)，不急躁，盡量找到原因。上輔導(dǎo)班是比較辛苦的一件事，孩子難免有不喜歡的時(shí)候，這時(shí)家長(zhǎng)要做的不是勉強(qiáng)孩子，而是耐心的溝通，采用溫和的方式，對(duì)其進(jìn)行利弊的分析?？梢院秃⒆右源苏归_想象，比如說(shuō)如果堅(jiān)持下去，最終會(huì)看到什么樣的效果。越是具體的描述，越能夠激發(fā)孩子的熱情。

2、及時(shí)和老師溝通。要根據(jù)孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況，和老師交流孩子在學(xué)校的情況，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上的表現(xiàn)，要經(jīng)常向老師請(qǐng)教。孩子在課堂上的情況，可以找老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，如果孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，家長(zhǎng)可利用課后的時(shí)間，及時(shí)向老師了解他的近況和表現(xiàn)，及時(shí)給孩子提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3、讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如找?guī)椎篮?jiǎn)單得孩子肯定能做出來(lái)的題目給孩子做，做出來(lái)后贊美孩子聰明伶俐，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子感覺(jué)就好了。接下來(lái)，慢慢增加難度。這是一個(gè)“慢火煮青蛙”的過(guò)程，爸媽要有耐心。

4、和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白其中的好處。孩子由于年齡還小，對(duì)于需要長(zhǎng)期積累才能看到成果的事情不愿意堅(jiān)持，沒(méi)有持久的好奇心，自然沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。父母可以提前和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子明白輔導(dǎo)班對(duì)自己的意義，讓孩子從心理上接受輔導(dǎo)班，孩子才能有更明確的目標(biāo)，從而提升行動(dòng)力。

高一是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以允許不適應(yīng)的孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，但是要注意孩子是否有厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，如果有這種情況那就要及時(shí)的干預(yù)，不能把孩子的情緒忽略掉。

孩子高一不去學(xué)校怎么辦

首先我們應(yīng)該去順藤摸瓜、找出孩子不去上學(xué)的原因是課業(yè)壓力太大，還是被某個(gè)老師打擊，是曾經(jīng)成績(jī)不錯(cuò)，現(xiàn)在退后了，心理落差太大，還是說(shuō)被同學(xué)排擠不受待見(jiàn)、這些基本就是孩子不想上學(xué)的原因。

不過(guò)究其根本，還是因?yàn)榘?，我們的孩子?nèi)心太脆、他經(jīng)不起外面的一丁點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)都很可能把它搞碎，那么目前我們也只能從這些表面的傷口入手。

先幫助孩子減輕一些壓力，比如說(shuō)作業(yè)不想寫可以先不寫、考試不想考也可以先不考，如果說(shuō)還是不行、那么我們可以先請(qǐng)假，至少對(duì)孩子而言、我們是站在他這一邊的，他是能感覺(jué)到支持的。

那么如果說(shuō)孩子的情況比較嚴(yán)重一上課就害怕的發(fā)抖，暈倒，甚至傷害自己注意這種情況我們就不要考慮上學(xué)的事兒了，先保住孩子的身體健康，再說(shuō)一句話。