小孩哭著不上學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦

有些孩子一到上學(xué)的時(shí)候，就各種哭鬧，不管家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)都是無(wú)用的，不僅不聽(tīng)，而且情況還會(huì)加重，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，防止孩子的情況越來(lái)越糟糕。

小孩哭著不上學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦

1、很多家庭在面對(duì)孩子不愿上學(xué)時(shí)，總喜歡通過(guò)恐嚇的。方式，以為恐嚇一下孩子，孩子就會(huì)上學(xué)。其實(shí)并不是如此，那些經(jīng)歷恐嚇后被逼上學(xué)的孩子，只是因?yàn)楦改傅目謬樁桓以倏摁[和堅(jiān)持而已，但他們內(nèi)心的安全感已經(jīng)被傷害，他們感覺(jué)不到父母的愛(ài)，未來(lái)還會(huì)激起孩子的叛逆。

2、要讓孩子從小就知道以后長(zhǎng)大了是要獨(dú)立的，是要離開(kāi)家的，而離開(kāi)家就需要技能。這些技能需要去學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里的學(xué)習(xí)不到。慢慢地在這樣的獨(dú)立意識(shí)的教育下，孩子就會(huì)渴望新知識(shí)的到來(lái)。

3、當(dāng)孩子不愿意上學(xué)時(shí)，我們首先要做的是傾聽(tīng)他們的想法。有時(shí)候，孩子不愿意上學(xué)是因?yàn)樗麄兏械嚼Щ?、無(wú)聊或者焦慮。我們可以和孩子一起談?wù)撨@些問(wèn)題，了解他們的感受，并給予他們支持和鼓勵(lì)。

4、創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要。我們可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間，讓他們感到愉悅和放松。此外，我們還可以為孩子提供一些有趣的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)、電子書(shū)、游戲等。這些資源可以幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。

初二被認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)難度突然增加，一些孩子由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)或沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)成績(jī)下滑嚴(yán)重，不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，為孩子提供幫助，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)信心。

小孩初二不上學(xué)怎么辦

不要一味批評(píng)責(zé)備，不要站在孩子對(duì)立面。家長(zhǎng)不應(yīng)該一味批評(píng)責(zé)備孩子，更不能站在孩子的對(duì)立面，而是應(yīng)該理解他們的想法和感受，尊重他們的自主權(quán)和選擇。

多理解，給孩子溫暖和接納。家長(zhǎng)需要多了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，盡量站在他們的角度去看待問(wèn)題，理解他們的想法和選擇。

培養(yǎng)興趣與自信心。培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是緩解輟學(xué)問(wèn)題的有效方法。當(dāng)孩子對(duì)某些學(xué)科或課外活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)增強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，父母需要給予孩子充分的支持與鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)掘和發(fā)展興趣。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，這一階段，孩子的思想和行為將發(fā)生較大變化，一些孩子會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆和厭學(xué)行為，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，多與孩子溝通，引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

小孩叛逆不上學(xué)怎么辦

保持冷靜和理解：面對(duì)孩子的叛逆行為，保持冷靜和理解是非常重要的。試著換位思考，理解他們可能面臨的挑戰(zhàn)和困惑。避免過(guò)度批評(píng)或指責(zé)，而是以尊重和關(guān)心的態(tài)度與他們對(duì)話(huà)。

深入了解問(wèn)題的根源：與孩子進(jìn)行開(kāi)放和坦誠(chéng)的對(duì)話(huà)，嘗試了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)的原因?？赡苡懈鞣N原因，如學(xué)業(yè)壓力、社交困難、情緒問(wèn)題、家庭問(wèn)題等。了解問(wèn)題的根源有助于找到解決問(wèn)題的途徑。

尋求專(zhuān)業(yè)幫助：如果孩子的叛逆行為嚴(yán)重或持續(xù)，可能需要尋求專(zhuān)業(yè)幫助?？梢宰稍?xún)學(xué)校的輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)師或家庭治療師，他們可以提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助解決孩子所面臨的問(wèn)題。

設(shè)立明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：與孩子一起制定明確的目標(biāo)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)定小目標(biāo)，并為他們?cè)谶_(dá)到目標(biāo)時(shí)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們參與學(xué)校學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，一些孩子在高壓力下，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打罵孩子，要理解孩子的壓力，多與孩子溝通，教會(huì)孩子緩解壓力的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

14歲小孩不上學(xué)怎么辦

與孩子交流。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行交流，問(wèn)清楚孩子到底是為什么不想去上學(xué)呢？奉告孩子，有什么問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)是不會(huì)責(zé)怪你的?；蛟S這姿態(tài)孩子也就會(huì)把自己的問(wèn)題全部奉告。

父母必定不要和青春期的孩子較勁。當(dāng)父母遇到孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，先靜下心來(lái)，父母從本身找找原因。家是孩子最溫暖的港灣，如果孩子在家庭中感受不到溫暖，就等于父母在激起孩子的逆反過(guò)程，然后導(dǎo)致孩子逆反。

調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了不讀書(shū)的現(xiàn)象，表明孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好了，這時(shí)候家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子的具體情況，讓孩子學(xué)習(xí)他感愛(ài)好的學(xué)科，最好先把學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)集起來(lái)。

關(guān)注孩子的身心健康。即使孩子不能繼續(xù)上學(xué)，他們?nèi)匀恍枰P(guān)注他們的身心健康。我們可以鼓勵(lì)孩子參加體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)等，以提高他們的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

厭學(xué)不愿意去學(xué)校是孩子在上學(xué)期間經(jīng)常發(fā)生的事，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，如學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系不好、家長(zhǎng)的過(guò)高期望等，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要采取打罵等過(guò)激手段迫使孩子屈服，要及時(shí)幫助孩子排解壓力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

12歲小孩不上學(xué)怎么辦

對(duì)于12歲孩子不想上學(xué)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要關(guān)心孩子的情緒變化，聽(tīng)取孩子的想法和需求，理解孩子困惑的原因，嘗試找到合適的解決方案。

其次，家長(zhǎng)要與孩子有一些良好的溝通方式，鼓勵(lì)孩子積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自尊和自信，建立良好的社交關(guān)系，提高孩子學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力。

同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，如幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，陪伴孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，給予孩子鼓勵(lì)和肯定等等，幫助他們重新找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，重建對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的信心。

另外，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子面前保持樂(lè)觀和積極態(tài)度，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的家庭氛圍和人際關(guān)系。

孩子教育是非常重要的事情，是一定不能敷衍了事的，如果孩子出現(xiàn)了一些不可控的情況，家長(zhǎng)也要找到原因，及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。

孩子不上學(xué)家長(zhǎng)要瘋了怎么辦

家長(zhǎng)以身作則是前提。孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，這句話(huà)還是很有道理的，畢竟孩子最了解的就是父母，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子潛移默化的影響，不要小看孩子的觀察學(xué)習(xí)能力，或許家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、不懂事，但其實(shí)最基本的文明禮貌、生活習(xí)慣等等，孩子的行為活動(dòng)都是以父母為標(biāo)準(zhǔn)的。

為人父母，把“孩子養(yǎng)活”只是最基礎(chǔ)的要求，合格的父母應(yīng)該多考慮如何把孩子養(yǎng)好。

父母下班回家，經(jīng)常直接會(huì)把鞋子衣服亂扔亂放，客廳、廚房、臥室凌亂不堪懶得收拾，只顧躺在沙發(fā)玩手機(jī)，這樣的家庭環(huán)境培訓(xùn)的孩子，大概率不會(huì)收拾自己的各科作業(yè)，很有可能會(huì)亂丟亂放，學(xué)習(xí)也會(huì)一塌糊涂、雜亂無(wú)章，怎么會(huì)有好成績(jī)？

所以，孩子成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，很有可能是父母“傳染”給孩子的，我們需要做的不是先打罵孩子，而是從自身做反省：我哪里做的不好？哪里可以做的更好？哪里對(duì)孩子有影響了？

初中的孩子本就處于叛逆比較嚴(yán)重的階段，多多少少會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。如果這時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)幫助孩子處理情緒，開(kāi)導(dǎo)孩子的話(huà)，那孩子就會(huì)變得不讀書(shū)。這樣的情況，相信家長(zhǎng)是不愿意看到的。

初中孩子不上學(xué)家長(zhǎng)怎么辦

第一、人都有好勝心，孩子也是如此。如果一直沒(méi)有激勵(lì)自己的目標(biāo)，那么在枯燥的學(xué)習(xí)中，自然無(wú)法長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。所以家長(zhǎng)要幫助孩子，把上一次考試的自己，當(dāng)做是自己的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，將自己的知識(shí)體系完整的梳理過(guò)后，著重對(duì)薄弱部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能真的做到有進(jìn)步。

第二、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

第三、在孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況下，一定要讓孩子走出去吃點(diǎn)苦頭，讓他用自己的能力在正道上養(yǎng)活自己。如果孩子回心轉(zhuǎn)意愿意去上學(xué)固然可喜。

第四、很多初中孩子不讀書(shū)，有可能是目前所學(xué)的知識(shí)，聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還有一部分學(xué)生，是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的期望過(guò)高，而孩子目前的能力達(dá)不到父母的期望，所以孩子也不愿意上學(xué)。這時(shí)，就需要父母多鼓勵(lì)和肯定孩子，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也要多給孩子正面的肯定。