孩子忽然厭學(xué)情緒大的原因

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的一種狀態(tài)，也是最令家長頭疼的現(xiàn)象，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因有很多，包括學(xué)習壓力大，學(xué)習興趣低，學(xué)習動機缺失，受外界影響等，家長要了解背后的原因，對孩子進行正確引導(dǎo)。

孩子忽然厭學(xué)情緒大的原因

學(xué)業(yè)的壓力。這種情況一般出現(xiàn)在初三，高三的階段，因為要面臨中考高考，需要復(fù)習的功課太多，每天有寫不完的作業(yè)。而學(xué)校和老師，每天都會用各種方式給學(xué)生施加壓力，有些孩子承壓能力差，當達到他自己的極限值時，他就會崩潰，然后選擇退學(xué)來逃避。

同學(xué)之間有矛盾。每一個班級，都是一個小小的“社會”，在這個班級里，有統(tǒng)治者，有受害者，有的孩子在學(xué)校里會受到排擠。尤其是一個寢室，一個班級，如果大家孤立一個人，那么這個人會生活得非常煎熬，這些只有經(jīng)歷過才能懂。

父母給的壓力。有些父母為了“望子成龍，望女成鳳”，會在無形中給孩子施加壓力，當孩子感覺自己的能力，無法滿足父母所設(shè)定的目標時，就會感到亞歷山大。這時，孩子很有可能破罐子破摔，直接選擇退學(xué)，省得再面對這些壓力。

學(xué)習方法不合適。如果孩子沒有找到適合自己的學(xué)習方法，可能會導(dǎo)致學(xué)習效率低下，進而對學(xué)習失去興趣。長期低效的學(xué)習模式可能讓孩子感到挫敗，覺得學(xué)習是一件枯燥無味的事情。

孩子厭學(xué)本身不是心理問題，但厭學(xué)現(xiàn)象的背后，很可能存在一些心理問題，家長們應(yīng)當引起重視。自孩子進入初中以后，厭學(xué)的問題就層出不窮，這主要是因為初中的學(xué)習負擔太重，給孩子帶來了很大的學(xué)習壓力，讓孩子不堪重負，從而厭學(xué)。

孩子厭學(xué)壓力大的心理原因

早年分離

家長在孩子小時候因為工作等原因外出工作，把孩子交給爺爺奶奶帶，孩子成為了留守兒童，從小缺少父母的關(guān)愛，平時與父母疏于溝通，遇到問題找不到人傾訴，沒有人幫助他，長期造成心理上的負面影響。

親子關(guān)系

有些家長教育方式不當，采取打擊式教育，對待孩子態(tài)度粗暴，不鼓勵孩子，對孩子的想法和行為不理解，讓孩子對父母充滿敵意，自信心下降，不敢表達真實想法，造成孩子和家長之間的關(guān)系緊張。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間常見的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時，家長一定要及時引導(dǎo)，否則厭學(xué)情緒蔓延，或?qū)?dǎo)致孩子成績下滑，直至輟學(xué)，那么如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒呢？一起來看看吧！

孩子厭學(xué)情緒特別嚴重怎么辦

激發(fā)孩子內(nèi)在動力以消除學(xué)習倦怠。激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，首先要幫助孩子分析學(xué)習落后的主客觀原因，學(xué)會正確歸因，不要一味地否定自己；再就是幫助孩子從基礎(chǔ)較好的科目開始，積累成功體驗，激發(fā)求知欲望。

培育孩子自主意識以增強學(xué)習責任。培育孩子自主意識，首先引導(dǎo)孩子自主思考學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定具體可行的學(xué)習計劃，形成對自己行為負責的責任意識。其次培養(yǎng)孩子學(xué)習責任感，幫助孩子認識到，努力學(xué)習不僅是對自己負責任的表現(xiàn)，而且通過學(xué)習提升個人素養(yǎng)和能力。

做好家、校溝通。與學(xué)科教師共同尋找孩子的學(xué)科優(yōu)勢，以修補其自我效能感。家長要堅定一個信念，那就是孩子與自己比較，無論怎樣，他都可以從眾多學(xué)科中找到自己的優(yōu)勢學(xué)科，家長需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

營造良好的家庭氛圍。家庭是孩子康復(fù)的重要場所，而父母的教養(yǎng)方式則直接影響著孩子的心理狀態(tài)，在孩子生病期間，父母應(yīng)反思并調(diào)整自己的言行舉止，避免對孩子造成二次傷害。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間容易產(chǎn)生的問題，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習壓力大，學(xué)習目標不明確，學(xué)習興趣不足等，家長平時要多關(guān)注孩子，幫助孩子解決學(xué)習中遇到的難題，與孩子一起制定好的學(xué)習計劃。

孩子不愿上學(xué)有厭學(xué)情緒怎么辦

不要給孩子增加太多的學(xué)習負擔。有的家長經(jīng)常課后給孩子補課，或者給孩子買各種復(fù)習資料，讓孩子拼命刷題提高成績。其實刷題不是提高學(xué)生成績的好方法。相反，刷題會增加孩子的學(xué)業(yè)負擔，反而會讓孩子厭學(xué)。

不要給孩子定太高的目標。每個孩子的學(xué)習能力不同，每個孩子擅長的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛力可能在其他方面還未能被挖掘。所以，父母要正確評價孩子，不要對孩子期望過高，否則很容易給孩子造成太大的心理壓力，甚至會造成孩子內(nèi)心的絕望和崩潰。

給孩子多一些欣賞和積極的期待。比如很多孩子可能認為自己笨，學(xué)得比別人差，所以自卑，對學(xué)習持消極逃避的態(tài)度。這時，我們可以告訴孩子們：“其實你一點也不傻，相反，只要你愿意嘗試，你會發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都很優(yōu)秀！”父母的表揚和鼓勵可以增強孩子的信心。

讓孩子體驗學(xué)習的樂趣。如對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長可調(diào)整作業(yè)難度，先讓孩子完成容易的習題，由此讓孩子獲得成就感，逐漸調(diào)整作業(yè)難度，樹立學(xué)習的信心。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最容易產(chǎn)生的一種情緒，有厭學(xué)情緒的孩子一般表現(xiàn)為不想學(xué)習、不想寫作業(yè)，更不想去學(xué)校，面對孩子厭學(xué)，家長千萬不要責罵孩子，要理解孩子的情緒，多與還在溝通，幫助孩子樹立合理的學(xué)習目標。

孩子有厭學(xué)情緒怎么溝通

在尊重孩子的基礎(chǔ)上，進行有效的溝通。對于父母來說，當孩子表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒之后，一定不能操之過急，要在充分尊重孩子的心性品格之上，以平常之心、平靜之情來對待處理。不能一上來便擺出家長權(quán)威，強迫孩子必須完全聽從自己的意見。

改變自己的教育方法。很多孩子之所以不喜歡學(xué)習，很大原因是因為父母一直對孩子管教的太嚴，讓孩子沒有一點空閑的時間。如果父母長期孩子一直這樣教育孩子的話，孩子是真的感到會很累的，孩子感到累的時候，就會變得對學(xué)習不再感興趣，慢慢的也就有了想?yún)拰W(xué)的想法了。

家長可以嘗試采用一些有趣的方式來增加孩子的學(xué)習興趣。比如，可以給孩子提供多種學(xué)習渠道，如看電影、聽音樂、閱讀故事書等形式，從而將學(xué)習融入到生活中。在學(xué)習過程中，讓孩子感受到學(xué)習的樂趣，從而激發(fā)他的學(xué)習熱情。

家長可以給孩子提供有益的學(xué)習環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一個安靜、明亮、舒適的學(xué)習空間，以提高他的學(xué)習效率和注意力。同時，家長應(yīng)該鼓勵孩子參加一些有趣的課外活動，如文藝活動、體育運動等，在活動中培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間容易出現(xiàn)的一個問題，也是比較影響孩子學(xué)習的因素，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，與孩子的學(xué)習壓力、學(xué)習環(huán)境、家長對孩子的期望等有很大關(guān)系，面對孩子厭學(xué)，家長一定要及時開導(dǎo)孩子，否則或?qū)⒆赢a(chǎn)生重大影響。

孩子為什么厭學(xué)的原因

課程內(nèi)容無趣：孩子覺得課程內(nèi)容過時或太枯燥，把原本有趣的學(xué)科變得乏味。

老師教學(xué)水平不高：無論是老師的講解能力、教學(xué)方式還是管理學(xué)校，都會影響孩子的學(xué)習熱情。

家長壓力過大：家長的期望太高，可能會對孩子產(chǎn)生壓力，讓孩子覺得學(xué)習是個痛苦的體驗。

孩子的自我價值認同受損：對于厭學(xué)的孩子來說，他們往往對自己的學(xué)習能力和成績感到沮喪和自卑。他們可能在學(xué)習上遇到困難，無法達到自己或他人的期望，這使得他們逐漸失去了對學(xué)習的興趣和信心。

孩子進入高中，學(xué)習壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習的過程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，嚴重影響正常的學(xué)習生活，面對孩子厭學(xué)，家長要及時了解背后的根本原因，與孩子一起制定合理的學(xué)習計劃。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

學(xué)習擔負和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習壓力和擔負之大是無須諱言的，一個認真的高中生，每天的學(xué)習時刻不低于12小時，這種壓力和擔負，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來講，確實是不適當?shù)摹?/p>

家長期望值太高。當前的高中學(xué)生的家長們無不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實際的期望目標，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長教育方法不當。家長過度的嘮叨、責罵、猜忌、嘲諷甚至動之以拳腳或不切實際的加大學(xué)習量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

對學(xué)習認識上的偏差。對發(fā)現(xiàn)知識、了解知識、掌握和運用知識的難度估計不足或認識不深，認為垂手可得，成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對學(xué)習難度充分認識的心思準備，由此繁殖厭學(xué)心情。