孩子有問題不敢問老師怎么辦

不敢和老師交流，害怕老師，是很多人都有過的經(jīng)歷。遇到孩子有問題但不敢問老師的情況，家長(zhǎng)可以先了解孩子不敢和老師交流的原因。搞清楚原因后，和孩子好好溝通打消孩子的顧慮，教會(huì)孩子一些人際交往的技巧，生活中多鼓勵(lì)孩子讓孩子產(chǎn)生自信。這樣，孩子慢慢的就能夠和老師正常交流了。

孩子有問題不敢問老師怎么辦

1.要先弄清楚孩子為什么害怕老師

家長(zhǎng)們可以經(jīng)常向孩子詢問在學(xué)校的情況，詢問孩子對(duì)老師的看法和評(píng)價(jià)，由此判斷孩子害怕老師，是因?yàn)楹⒆拥男愿駟栴}，不太懂和老師交流，還是老師的教育方式過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子害怕老師，或是孩子對(duì)老師存在某些誤解，所以不想和老師溝通。

2.從根源打消顧慮

如果是因?yàn)楹⒆拥男愿駜?nèi)向，不敢問老師問題，就要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子找閃光點(diǎn)，增加孩子的自信，告訴孩子學(xué)無止境，即使成績(jī)?cè)俸靡灿胁欢臅r(shí)候，不懂就問是很正常的，老師也很樂意為大家解答。家長(zhǎng)也可以做孩子和老師溝通的橋梁，主動(dòng)向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并把孩子的情況反饋給老師，請(qǐng)求老師找孩子溝通。

如果是老師的教育方式過于嚴(yán)厲，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考，多理解老師，同時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)去找老師溝通，建議老師用適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃⒆?。如果是孩子?duì)老師存在某些誤會(huì)，就要及時(shí)了解事情的經(jīng)過，幫助孩子消除誤會(huì)。

3.教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的人際交往技巧

日常交流中，教會(huì)孩子基本的社交禮儀，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)與人溝通，多讓孩子描述事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果，家長(zhǎng)還可以和孩子一起閱讀、一起講故事等，培養(yǎng)孩子組織語言的能力和表達(dá)的能力。鼓勵(lì)孩子提前組織好提問的思路，在老師空閑的時(shí)候去問老師。

4.不要在孩子面前對(duì)老師進(jìn)行負(fù)面的評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)不當(dāng)著孩子的面去負(fù)面評(píng)價(jià)老師，不要向孩子表達(dá)對(duì)老師的不滿，也不要用老師來嚇唬孩子，不要讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解和抗拒。?讓孩子在充滿溫暖、充滿愛的和諧氛圍里成長(zhǎng)，孩子會(huì)更加有安全感，會(huì)更大膽，更自信。

孩子有問題不敢問老師是什么原因

1.對(duì)老師的恐懼心理

如果孩子的任教老師很嚴(yán)肅，且發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)的表現(xiàn)過于嚴(yán)厲，可能造成孩子對(duì)老師的畏懼心理。亦或者孩子對(duì)于任教老師存在一定程度上的錯(cuò)誤認(rèn)知，也會(huì)導(dǎo)致孩子從心理上和老師之間產(chǎn)生隔閡。

2.缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于缺乏學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)失去動(dòng)力，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度自然非常消極，日常上課寫作業(yè)純屬應(yīng)付，自然不會(huì)主動(dòng)向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。

3.過往心理陰影

過去孩子在向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教問題的過程中，受到了來自家長(zhǎng)、老師或同學(xué)的嘲笑、奚落等心理打擊時(shí)，會(huì)造成心理創(chuàng)傷，自然對(duì)問問題產(chǎn)生抵觸心理。

4.好強(qiáng)的虛榮心

孩子的個(gè)性非常要強(qiáng)，生怕別人知道自己不懂，遇到不會(huì)的問題如果去請(qǐng)教會(huì)讓他們覺得很丟臉。所以即使遇到不會(huì)的也不會(huì)說出來，生怕別人知道。

5.性格內(nèi)向

有的孩子非常內(nèi)向，從不主動(dòng)與他人交流，更不要說主動(dòng)向老師請(qǐng)教問題了。這是一種典型的“人來消”，生怕被老師注意到，不要說課后主動(dòng)問問題，對(duì)于老師的上課的提問也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不愿被點(diǎn)名。

孩子在學(xué)校不敢跟老師交流，家長(zhǎng)可以用4種方法指導(dǎo)孩子

1.接納共情，理解孩子。

作為家長(zhǎng)，我們要允許孩子表達(dá)對(duì)于老師的害怕或不滿，耐心地傾聽和接納孩子想法和感受。不要一味地對(duì)孩子說“老師有什么可怕的？”“不懂就要問，放任問題最終吃虧的是自己”。

雖然這些道理都是正確的，但是這些話否認(rèn)了孩子的感受，不利于幫助孩子宣泄不良情緒和解決問題。我們可以和孩子分享自己或自己的朋友在學(xué)生時(shí)代也會(huì)害怕老師的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)孩子的共情，減輕孩子的焦慮。

2.鼓勵(lì)開放對(duì)話

與孩子建立信任和支持的關(guān)系，讓他們知道你愿意傾聽他們的問題和困擾。鼓勵(lì)他們與你分享在學(xué)校遇到的情況。

傾聽并理解

當(dāng)孩子向你表達(dá)他們的疑慮或擔(dān)憂時(shí)，盡量保持冷靜并傾聽。給予他們足夠的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的感受，并確保他們知道你理解他們的困境。

3.換位思考，打消顧慮。

在了解了孩子的想法和擔(dān)憂之后，可以嘗試引導(dǎo)孩子從教師的角度看待問題。一般來說，教師更欣賞不恥下問的學(xué)生。一方面是因?yàn)橥ㄟ^提問，老師懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與不足之處，以便于更好地調(diào)整教育教學(xué)方法。

另一方面，教師都希望得到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，而學(xué)生與老師愉快地交流和探討學(xué)習(xí)難題，是學(xué)生對(duì)于老師的認(rèn)可，這會(huì)給老師帶來價(jià)值感和成就感。

4.角色扮演，社交技巧培訓(xùn)

與孩子一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬他們與老師溝通的情境。幫助他們準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)可能的問題和回應(yīng)，增加他們的自信心。

如果孩子在社交方面遇到困難，考慮為他們提供一些社交技巧的培訓(xùn)。這些技巧可以幫助他們更自信地與老師和同學(xué)進(jìn)行有效溝通。