孩子初二了成績(jī)差還能抓上去嗎

有很多孩子在上初二的時(shí)候，成績(jī)都是非常一般，這讓家長(zhǎng)很是著急，初中是孩子學(xué)習(xí)比較重要的階段，家長(zhǎng)一定要重視孩子這個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子初二了成績(jī)差還能抓上去嗎

初二成績(jī)不好還是有上升空間的，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還是可以追趕上來(lái)的。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對(duì)待課堂，學(xué)會(huì)傾聽。

初二成績(jī)差還可以補(bǔ)救的，雖然初一初二是打基礎(chǔ)階段，但是只要孩子想要學(xué)習(xí)，想要補(bǔ)救和提高成績(jī)，即使初二的成績(jī)不好也是可以改變的，針對(duì)成績(jī)薄弱的科目提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，比別的同學(xué)抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，即使成績(jī)差在初三補(bǔ)救也是來(lái)得及的。

比如，孩子的語(yǔ)文成績(jī)不好，就要多多進(jìn)行背誦古詩(shī)詞，多進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，同時(shí)也可以閱讀一些課外書籍，從而提高自己的寫作成績(jī)等等。

成績(jī)不好的孩子一定是有原因的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同幫助孩子找出成績(jī)差的原因，看看是哪些方面造成學(xué)生成績(jī)不好的，只有找到原因，才能對(duì)癥下藥，否則沒(méi)有針對(duì)性，不知道從哪里開始補(bǔ)救。

找到原因以后要采取補(bǔ)救措施，如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠努力，那么補(bǔ)救辦法很簡(jiǎn)單，把心思集中到學(xué)習(xí)上，讓孩子明確學(xué)習(xí)的重要性，總之要有針對(duì)性的提出解決措施。

家長(zhǎng)和老師要共同監(jiān)督，成績(jī)不好的孩子可能約束力比較差，就需要家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)行為，幫助孩子努力學(xué)習(xí)，在初二階段把成績(jī)補(bǔ)救上去。

孩子初二了成績(jī)差怎么辦

1、制定計(jì)劃。父母要告訴孩子制定計(jì)劃的好處，比如說(shuō)保證學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主宰自己的時(shí)間，擠出時(shí)間做自己感興趣的事情等等，這樣可以讓孩子的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。其次，父母要和孩子一起參與計(jì)劃制定，使計(jì)劃更合理完善。最后，要注意對(duì)計(jì)劃定期總結(jié)。

2、要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的孩子不僅效率高，而且不容易疲勞和倦怠。

培養(yǎng)孩子的興趣，千萬(wàn)不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要懂得讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有意思的東西，這樣才會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的熱情。

3、對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)一定要分析原因，是基礎(chǔ)原因還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還是家長(zhǎng)監(jiān)管不夠，還是因?yàn)槔蠋熢?，分析孩子成?jī)差的原因是必不可少的。

家長(zhǎng)一定要承擔(dān)起自己的責(zé)任，在分析原因的基礎(chǔ)上，再想辦法為孩子找出原因，然后對(duì)照原因，找到解決問(wèn)題的方法，關(guān)鍵是要進(jìn)行具體的落實(shí)。

孩子初中厭學(xué)了怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持耐心。初中時(shí)期的孩子總是不聽話可以：保持耐心，不管怎么樣，孩子總歸是孩子，即便已經(jīng)有自己的想法，依舊是比較幼稚的，面對(duì)很多問(wèn)題的時(shí)候還是比較任性，這個(gè)時(shí)候更要保持耐心，對(duì)其進(jìn)行教育。

2、多引導(dǎo)訓(xùn)斥。家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等。

家長(zhǎng)不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。