孩子沒有動力沒有目標(biāo)怎么去引導(dǎo)

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子做事沒有動力也沒有目標(biāo)，總是漫無目的的去做一件事，對此身為家長一定要好好引導(dǎo)孩子，根據(jù)孩子的情況采取具體的措施，幫助孩子尋找目標(biāo)，激發(fā)孩子的動力。

孩子沒有動力沒有目標(biāo)怎么去引導(dǎo)

1、讓孩子擁有明確的學(xué)習(xí)目的。孩子之所以學(xué)習(xí)動力不足，其中一個主要原因是沒有明確的學(xué)習(xí)目的，正是因為不知道到底為什么要學(xué)，學(xué)習(xí)也就處于一種迷茫和困惑狀態(tài)。因此，要提升孩子的學(xué)習(xí)動力，一個行之有效的方法就是讓孩子擁有明確的學(xué)習(xí)目的。

2、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、走進(jìn)孩子的內(nèi)心。家長要與孩子推心置腹地交流，了解孩子的真實想法，加以正確的引導(dǎo)。告訴孩子，一個人應(yīng)該有努力的方向，首先要為自己的學(xué)習(xí)和生活指定一個階段性的小目標(biāo)；然后，再為自己的將來樹立一個長遠(yuǎn)的大目標(biāo)，要學(xué)會規(guī)劃自己的人生。

4、當(dāng)孩子有了某個目標(biāo)以后，我們不要輕易的去否定，而應(yīng)該積極做一些梳理和引導(dǎo)，啟迪他付諸于行動。有些家長聽到孩子說“我長大要做科學(xué)家”，就會指著孩子的作業(yè)說：“就你這水平，還科學(xué)家呢”。于是孩子就覺得自己很不配擁有崇高的理想，以后再也不敢談理想了。

5、家長要把教育的時間軸拉長，鼓勵孩子先從“小事”做起，把遠(yuǎn)期目標(biāo)分解成“小而美”的目標(biāo)。如果孩子曾經(jīng)有過一個小目標(biāo)，并且通過自己的努力實現(xiàn)了，他就會有成就感，在內(nèi)心給自己積極評價：我是一個能實現(xiàn)目標(biāo)的人。

孩子如果學(xué)習(xí)沒有動力，會出現(xiàn)哪些表現(xiàn)

1、逃避學(xué)習(xí)。逃避學(xué)習(xí)最典型的表現(xiàn)就是不愿意上課，沒有求知欲。一說要上學(xué)，孩子就會找各種借口，比如身體不舒服，想睡覺，家里有事等等。他們對上課沒有任何成就感，也沒有抱負(fù)和期望。

2、孩子會過于焦慮和緊張。有的孩子一到上課時間，精神就會開始莫名地緊張，特別是老師點名回答問題時，他就會結(jié)結(jié)巴巴答不上來，緊張得直冒汗，直到坐下去才會長吁一口氣。這些孩子經(jīng)常會躲避回答問題，祈禱自己不要受到關(guān)注。他們?nèi)狈ψ孕判模晫W(xué)習(xí)為猛虎。

樹立好的目標(biāo)對孩子有什么作用

1、可以幫助孩子在迷茫中找到方向。對于大部分孩子來說，學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事情，每天面對的除了知識還是知識，就像在沙漠里不論你怎么望眼里永遠(yuǎn)都是沙子。

尤其對于小學(xué)生來說，他們對“學(xué)習(xí)”本來就沒有概念，所以“學(xué)著學(xué)著就不想學(xué)了”便成為了一種常態(tài)，甚至還經(jīng)常冒出這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？”在這時，如果能讓孩子在學(xué)習(xí)樹立一個小小的目標(biāo)，那他就會在迷途中有自己的方向，并朝著這個方向去努力。

2、清晰的目標(biāo)可以讓孩子離成功更進(jìn)一步。成功看起來是一個很寬泛的詞語，但他卻讓許多人在為此拼搏的路上望而卻步，而這些人往往不是缺乏堅持，就是沒有目標(biāo)。

所以面對學(xué)習(xí)這場持久戰(zhàn)，我們一定要讓孩子給自己樹立小目標(biāo)，當(dāng)孩子有了這些小目標(biāo)并為之而努力的時候，那孩子離成功也就不遠(yuǎn)了。