當(dāng)孩子說(shuō)不想寫作業(yè)的時(shí)候怎么辦

說(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)，最讓家長(zhǎng)操心的除了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，就是孩子寫作業(yè)的事情，有很多孩子是非常抗拒寫作業(yè)的，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)說(shuō)明不想寫作業(yè)的時(shí)候，總是火冒三丈，甚至?xí)?duì)孩子打罵。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要控制情緒，不要打罵孩子，否則會(huì)引起孩子的逆反心理。

當(dāng)孩子說(shuō)不想寫作業(yè)的時(shí)候怎么辦

1、當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)或者是敷衍了事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)然不要太過于利益化，例如當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的作業(yè)切保證了質(zhì)量，可以多看半個(gè)小時(shí)孩子喜歡看的動(dòng)畫片，或者可以做一道孩子喜歡吃的菜，以此來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子。

2、當(dāng)孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不感興趣的時(shí)候，我們可以實(shí)行一些懲罰制度，當(dāng)孩子沒有按時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，就可以要求孩子做一次家務(wù)，例如給家里做一次清潔，減少每天的零花錢等等，當(dāng)然這些要提前和孩子講好，當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的是時(shí)候就要接受懲罰，完成了作業(yè)就不會(huì)有懲罰。

3、對(duì)于不愿意寫作業(yè)的孩子，我們也不能一上來(lái)就開始打罵，而是要了解清楚孩子到底為什么不寫作業(yè)，有的孩子可能是不喜歡寫字、覺得作業(yè)太難、害怕孤獨(dú)而不寫作業(yè)，這些都是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不寫作業(yè)這種現(xiàn)象的原因，那么我們就要通過這些原因來(lái)選擇合適的教育方法。

4、寫作業(yè)的時(shí)候給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子知道作業(yè)并不難寫。如果是貪玩不想寫作業(yè)的話，就必須要嚴(yán)肅對(duì)待了，一定要強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，必要的時(shí)候可以聯(lián)系老師，讓老師在學(xué)校小懲大誡一下，讓孩子明白后果需要自己承擔(dān)，以后就會(huì)乖乖寫作業(yè)了。

5、家長(zhǎng)一定要以身作則，言傳身教給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，如果孩子出現(xiàn)這種情況的話，千萬(wàn)不要隨意的打罵孩子，一定要和孩子很好的商量，這樣才會(huì)讓孩子信服你，并且也會(huì)聽取你的一些建議，也要和孩子說(shuō)這樣做是非常不好的，如果你再這個(gè)樣子的話，會(huì)讓老師非常不喜歡你的。

為了讓孩子完成作業(yè)，怎么制定計(jì)劃表

1、簡(jiǎn)單吃喝，后做作業(yè)。孩子放學(xué)回來(lái)，可以讓他先喝杯牛奶，或者吃點(diǎn)水果，然后再做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)能量，同時(shí)也讓他稍做休息，恢復(fù)體能，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。

2、先做作業(yè)，后吃晚飯。大多家長(zhǎng)都要在下班后才做晚飯的，所以讓孩子回家后先做作業(yè)，家長(zhǎng)忙著做飯。等吃完晚飯，孩子再完成剩下的作業(yè)，家長(zhǎng)就可以在這時(shí)做一些手工或者讀寫任務(wù)。

3、作業(yè)在前，玩樂在后。孩子都喜歡看動(dòng)畫片，玩游戲等活動(dòng)。但不能因此耽誤做作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議：作業(yè)在前，“玩樂”放后。因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)，要運(yùn)用大腦，同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾，因而完成作業(yè)后會(huì)感到很疲勞。

這時(shí)再讓他做喜歡、輕松的事情，就如同給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)美好的期待，做作業(yè)的積極性就高了。

陪伴孩子寫作業(yè)，要抓好這幾點(diǎn)

1、家長(zhǎng)要掌握好陪寫作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)。家長(zhǎng)掌握好陪寫作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)，能取得事半功倍的效果，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)一般介于小學(xué)一年級(jí)到二年級(jí)之間。如果孩子在二年級(jí)之前，仍然沒有養(yǎng)成包括獨(dú)立自主完成作業(yè)在內(nèi)的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，陪孩子寫作業(yè)這個(gè)問題就一定會(huì)在后期成為家長(zhǎng)揮之不去的問題。

2、家長(zhǎng)不做孩子背后的“監(jiān)督者”，而要做“平行陪伴者”。孩子在寫作業(yè)的過程中，如果背后始終坐著一個(gè)時(shí)不時(shí)地提出意見的家長(zhǎng)，那孩子將失去最基本的安全感，而失去安全感的孩子，結(jié)局就是孩子把寫作業(yè)這事當(dāng)成是家長(zhǎng)和自己“過不去”的“背鍋者”。