對待一年級孩子的不認(rèn)真怎么解決

一年級孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長要認(rèn)真對待孩子的問題，我們知道，小時候孩子學(xué)習(xí)上總會有各種各樣的毛病，這很正常，家長不要太生氣，也不要天天都嘮叨孩子，還是多注意自己的習(xí)慣和言行，我們講究身教，要比說一萬句效果要好。

對待一年級孩子的不認(rèn)真怎么解決

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。一位著名物理學(xué)家曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。

2、我認(rèn)為，如果真的遇到了特別不聽管制的孩子，家長的勸阻如果沒有任何的作用，我認(rèn)為也是可以適當(dāng)?shù)膶で蠛⒆永蠋煹膸椭摹?/p>

因為我們時常會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，就是孩子老師說的話，可能要比家長說話更加的管用一些，那么這個時候我們就應(yīng)該充分的利用起來，用老師的威嚴(yán)讓學(xué)生乖乖的寫作業(yè)，當(dāng)然，不提倡過于的打擾老師這樣的方式，不利于孩子的學(xué)習(xí)以及老師的生活。

3、給孩子整體規(guī)劃一下，越快寫完，玩耍的時間就越多，反之越慢做完，玩耍的時間就越少，并且寫作業(yè)不正確多的，還需要降低玩耍的時長。這樣在中小學(xué)讓孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣，等孩子擁有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，到后邊孩子長大一點(diǎn)，孩子上中學(xué)、普通高中，他就可以自身整體規(guī)劃下去。

先做簡易的、再做難的、最終做簡易的，那樣他覺得迅速就做完了，難的放正中間，這也是處理問題的一個比較好的方式。

怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/strong>

首先，多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自己很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

最后，創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。

若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

孩子對待學(xué)習(xí)很敷衍，該怎么教育溝通

比如說，字跡潦草，說明孩子的心不靜，沒有放在學(xué)習(xí)上，他慌里慌張應(yīng)付完作業(yè)以后就想去玩，對于這樣的作業(yè)，家長要讓孩子重寫，一直到寫整齊為止，很多家長說讓他重寫作業(yè)就寫不完了，可是他這樣敷衍寫作業(yè)和不寫作業(yè)又有什么區(qū)別？根本沒有起到寫作業(yè)的作用，反而讓他養(yǎng)成了越來越嚴(yán)重的敷衍思想。

我們最主要的就是，克服他的惰性，孩子這種敷衍學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣并不是一天兩天養(yǎng)成的，而是長時間養(yǎng)成，所以要改正這個壞習(xí)慣也需要一個很長的過程，需要家長正確的引導(dǎo)才能讓孩子逐漸改正錯誤，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。