初中孩子和班主任關(guān)系不好怎么辦

孩子上初中了，正處于青春叛逆，這個(gè)時(shí)候孩子面對(duì)家長(zhǎng)和老師的管教，可能會(huì)出現(xiàn)不聽，甚至是頂嘴的現(xiàn)象。尤其是和班主任的關(guān)系，更是水火不容，很多孩子都非常討厭自己的班主任，覺得老師管的太多了，那么家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的情況時(shí)，該采取什么措施呢？

初中孩子和班主任關(guān)系不好怎么辦

1、當(dāng)孩子抱怨時(shí)，要正確引導(dǎo)。孩子和老師的關(guān)系不好，可能是老師的原因，也可能是孩子的原因，作為家長(zhǎng)我們不能只責(zé)怪孩子，更不能當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的壞話。

你可以做孩子的聽眾，讓孩子把心中的郁悶說(shuō)出來(lái)，在孩子說(shuō)的過(guò)程中，分析造成這種狀況的原因，尋找與孩子交流的切入點(diǎn)。

2、家長(zhǎng)要端正對(duì)老師的看法。在對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要明白，老師也是拿工資上班，也會(huì)有情緒，也會(huì)有個(gè)人喜好，不要把老師當(dāng)成神，理所應(yīng)當(dāng)?shù)挠X得老師應(yīng)該對(duì)孩子有超出工作之外更多的關(guān)照。

作為老師，可能不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地刁難某個(gè)學(xué)生，但是在處理某些事情上可能考慮不全面，或者是處理方式不合理。很多情況是孩子感覺老師對(duì)自己不好而老師還不知道，或許老師做沒錯(cuò)，一個(gè)班級(jí)那么多的孩子，不可能做到人人滿意。

所以，不要在孩子面前隨便評(píng)價(jià)老師，甚至惡意的去抱怨老師的行為，避免在孩子心里埋下厭惡的種子，引發(fā)孩子對(duì)老師的反感。

3、孩子與老師發(fā)生矛盾后，把孩子帶回家反省兩天，等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再批評(píng)教育，學(xué)校雖然是教書育人的地方，但是，很多調(diào)皮的孩子，老師是管不了的，不能體罰學(xué)生，說(shuō)說(shuō)又沒有用，假設(shè)你是老師，你是不是感覺也很為難。

4、家長(zhǎng)要冷靜，幫孩子理性分析。不管家長(zhǎng)從孩子口中聽到老師的不是還是從老師口中聽到孩子的不是后，最忌諱的就是偏聽偏信，從而失去對(duì)孩子教育的最佳機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)首先應(yīng)該讓孩子反省自己的言行是否妥當(dāng)。

孩子抵觸老師的原因

1、老師的教育方式不當(dāng)，喜歡給孩子貼標(biāo)簽，有些老師認(rèn)為成績(jī)不好的孩子肯定是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，不努力、不認(rèn)真，先入為主地判定了孩子的行為動(dòng)機(jī)，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式是不尊重孩子的，他沒有深入了解孩子的心理特點(diǎn)。

2、老師忽視或冷淡的對(duì)待孩子，在很多學(xué)校里，老師也肩負(fù)著很大的升學(xué)壓力，現(xiàn)有的教育模式下，抓成績(jī)是重中之重，班上的“尖子生”或是“甩尾生”獲得老師的關(guān)注會(huì)更多一些。

而大多數(shù)表現(xiàn)一般的孩子，是沒有辦法得到老師更多的重視的，他們渴望通過(guò)抵觸這種方式獲得更多的關(guān)注。

3、孩子的逆反心理，有一部分孩子在家庭環(huán)境中和父母的親子關(guān)系不融洽，怎么辦呢，只能通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿來(lái)反抗父母的忽視。

學(xué)生和老師之間的關(guān)系不好，對(duì)孩子影響很大嗎

師生之間關(guān)系的好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的影響。如果關(guān)系不好，會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該引起足夠的重視。

每個(gè)班級(jí)都有很多孩子，作為老師不可能做到對(duì)班上的每一個(gè)孩子的關(guān)注是平均分配的。老師一定會(huì)對(duì)一些成績(jī)好或者比較喜歡的孩子多加關(guān)注的。

如果孩子和老師的關(guān)系不好，老師自然而然的會(huì)忽略這個(gè)孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活等多方面都會(huì)敷衍了事，不會(huì)盡心盡力的。所以，孩子和老師的關(guān)系直接影響老師對(duì)孩子的關(guān)注程度。