女孩子小學(xué)成績(jī)不好到初中能好嗎

孩子小學(xué)成績(jī)不好到初中能好嗎？相信這是很多家長(zhǎng)都格外關(guān)注的話題。每當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子小學(xué)成績(jī)一直提升不上去，就感到十分的著急，想盡辦法幫助孩子提高成績(jī)，但是效果都不是很明顯。

女孩子小學(xué)成績(jī)不好到初中能好嗎

小學(xué)成績(jī)不好，初中逆襲是完全有可能的，這樣的學(xué)生還是非常常見(jiàn)的。

在小學(xué)階段有許多孩子平時(shí)表現(xiàn)一般般，但是到了初中卻發(fā)生了很大的變化，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)還是各種活動(dòng)中都名列前茅，這是由于小學(xué)和初中是兩個(gè)完全不同的階段，而且有些孩子天生發(fā)育比較慢一點(diǎn)。

在小學(xué)成績(jī)不好原因很多，既有孩子平時(shí)貪玩不好好學(xué)習(xí)的原因，也有孩子自身發(fā)育認(rèn)知方面存在的一些原因，所以到了初中每個(gè)孩子都會(huì)有很大的變化，有些小學(xué)表現(xiàn)平平的學(xué)生會(huì)在初中逐漸嶄露頭角。

所以，對(duì)于孩子的教育任何時(shí)候都不能放棄，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步。

小學(xué)成績(jī)不好，可能在小學(xué)時(shí)期孩子比較貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)的意義個(gè)價(jià)值領(lǐng)悟還是不深刻，只是家人在灌輸學(xué)習(xí)的思想，沒(méi)有真正讓孩子內(nèi)化為自己的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)小學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)慣培養(yǎng)，初中時(shí)期可以實(shí)現(xiàn)逆襲，不論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是思維習(xí)慣，都和小學(xué)時(shí)期有質(zhì)的飛躍，男孩子受生理因素的影響，發(fā)育比女孩子晚，男孩子在數(shù)理思維方面，在青春期會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。不要揠苗助長(zhǎng)，陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步，是學(xué)習(xí)之余，親子關(guān)系的美好時(shí)光。

孩子小學(xué)成績(jī)不好怎么辦

1、要保護(hù)孩子的求知欲。家長(zhǎng)不要在孩子面前過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，以免影響孩子學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)，并不是讀課本、背單詞才叫學(xué)習(xí)，可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子參加興趣小組、平時(shí)多看科技展覽等激發(fā)孩子的求知欲。

2、要建立孩子的閱讀興趣。孩子一旦有了求知欲，就會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)候鼓勵(lì)孩子從課外書(shū)中尋找答案，孩子會(huì)在翻書(shū)的過(guò)程中愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)用閱讀來(lái)解決問(wèn)題。一旦閱讀興趣建立，孩子就會(huì)廣泛地涉獵書(shū)籍。這樣孩子才有后勁，能夠在中學(xué)做到“厚積薄發(fā)”。

3、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在家里學(xué)習(xí)或者寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母應(yīng)該保持安靜，盡量不要看電視，或者是玩手機(jī)。給娃準(zhǔn)備專門(mén)的書(shū)桌，板凳，還有適度的燈光，齊全的文具。只有給寶寶創(chuàng)造出了安靜，良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子才能在這種環(huán)境中專心致志的學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子討厭學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)有哪些錯(cuò)誤做法

1、打罵孩子。俗話說(shuō)得好，棍棒底下出孝子，不打不成才。這類家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之所以逃學(xué)，就是因?yàn)椤捌ぐW”了，只有施以拳腳才能讓他長(zhǎng)個(gè)記性，于是他們就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行打罵。但殊不知，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他的叛逆心理也與之而來(lái)，家長(zhǎng)一味的打罵孩子不但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子和父母之間的矛盾升級(jí)進(jìn)而無(wú)法收拾。

2、逼迫孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不愿意上學(xué)只是一時(shí)貪玩，只要逼迫他到學(xué)校就可以了，受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響后他自然就會(huì)學(xué)習(xí)了。但家長(zhǎng)要明白，強(qiáng)扭的瓜不甜，即使把孩子送到學(xué)校強(qiáng)制他學(xué)習(xí)，他也沒(méi)有心思、沒(méi)有興趣，結(jié)果也只是徒勞罷了。

3、禁止孩子的一切社交。這類家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之所以不愿意上學(xué)，就是因?yàn)樗Y(jié)交了一些不應(yīng)該結(jié)交的人。因此從這個(gè)角度出發(fā)，他們應(yīng)該斷絕孩子的一切社交。但這樣做也只是治標(biāo)不治本罷了，而且家長(zhǎng)斷絕孩子的社交使孩子沒(méi)有朋友，也會(huì)讓他的心理產(chǎn)生問(wèn)題。