二年級(jí)小孩不好學(xué)怎么辦

二年級(jí)小孩不好學(xué)，家長(zhǎng)不要頭疼焦慮，你應(yīng)該多去跟孩子溝通下，問問孩子不想學(xué)習(xí)想干什么，另外，注意平時(shí)多關(guān)心孩子的日常生活，觀察孩子的表現(xiàn)，分析孩子感興趣的是什么，利用興趣點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子就能好學(xué)了。

二年級(jí)小孩不好學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)該和老師做好溝通。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)跟不上，那么應(yīng)該及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行溝通，了解孩子上課的情況和表現(xiàn)，相信老師也會(huì)給出合理的建議。

2、不應(yīng)該對(duì)孩子失去信心。即便是孩子的腦子比較慢，學(xué)習(xí)跟不上，作為家長(zhǎng)，不能夠?qū)ψ约旱暮⒆邮バ判模议L(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子正處于發(fā)展階段，是有巨大的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

要懂得幫助孩子樹立信心，對(duì)孩子要有自信，相信孩子是能夠?qū)W得更好的，變得更加優(yōu)秀的，家長(zhǎng)只有學(xué)會(huì)給自己積極的心理暗示，才能更好去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

3、在家里，給孩子安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；丶易鲎鳂I(yè)之前，先讓孩子看看當(dāng)天學(xué)過的課本，然后再寫作業(yè)，寫作業(yè)有問題的時(shí)候家長(zhǎng)耐心的輔導(dǎo)，切忌大吼大叫，辱罵孩子。

孩子學(xué)校課堂上沒有聽懂的，家長(zhǎng)幫忙梳理和講解。讓孩子慢慢學(xué)，小學(xué)階段，對(duì)孩子的要求是學(xué)會(huì)就行。多讓孩子讀課本，讀書。讀課本是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式之一，也是最基礎(chǔ)和最重要的方式。多復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

4、家長(zhǎng)必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能操之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

總之，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。

家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)在孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)多加以表揚(yáng)，也不要在孩子得好分?jǐn)?shù)時(shí)過多地獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。

二年級(jí)小孩就愛玩，不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、引領(lǐng)作用極其重要。年幼的孩子學(xué)習(xí)模仿能力極強(qiáng)，他們的行為、思想直接來自于家庭，父母是他們首要的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象。所以，父母的行為習(xí)慣對(duì)孩子的有極其重要的引領(lǐng)作用。發(fā)揮好這一作用，可以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子的成績(jī)逐步穩(wěn)定。

2、陪伴極其重要。教育家葉圣陶先生在談孩子教育時(shí)，建議寓教于樂，這是一個(gè)通用的好方法。家長(zhǎng)應(yīng)該舍得時(shí)間陪伴孩子，在他們成長(zhǎng)的過程中，利用時(shí)機(jī)施與教育，寓教于樂，讓孩子度過快樂的童年，又獲得他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最重要的還是要培養(yǎng)孩子的意識(shí)：學(xué)習(xí)是自己的事情。強(qiáng)化孩子在學(xué)習(xí)上的成就感，贊賞孩子的進(jìn)步。很多孩子就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)自己比不過別人而不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有所收獲，這個(gè)收獲主要是精神上的。

這就需要我們?nèi)シ治霭l(fā)現(xiàn)，什么才是孩子真正在意的，他希望在學(xué)習(xí)上得到什么，只有針對(duì)性的引導(dǎo)，才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有那么排斥。

二年級(jí)小孩上課老跑神，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

給大家分享一個(gè)有趣又高效的小方法，就是角色互換，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)當(dāng)孩子。

角色互換之后，成為了“二年級(jí)小學(xué)生”的家長(zhǎng)，要活靈活現(xiàn)扮演好一個(gè)調(diào)皮搗蛋、消極抵抗、不集中注意力做作業(yè)的小孩兒。不但要扮演好，更要把這些行為表現(xiàn)加倍放大出來，好好地讓這個(gè)當(dāng)了“家長(zhǎng)”的二年級(jí)小孩頭疼一下。

角色互換游戲，可以讓家長(zhǎng)和孩子雙方充分體驗(yàn)到對(duì)方所面臨的難題，以及五味雜陳的心理感受。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子分別在對(duì)方這面鏡子上照到了那個(gè)自己，就很能夠設(shè)身處地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)去理解對(duì)方，就很愿意各自調(diào)整自己的溝通方式和心理狀態(tài)。