孩子數(shù)學(xué)很差怎么辦

很多家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子成績(jī)差的時(shí)候，只知道著急，不知道如何解決問(wèn)題。家長(zhǎng)不良的心態(tài)也會(huì)打擊孩子的自信心，所以家長(zhǎng)不要心急，首先要建立孩子的自信心，之后找出孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因。最后根據(jù)原因找到解決方法，以此來(lái)提升孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。

孩子數(shù)學(xué)很差怎么辦

1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，消除恐懼心理。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)主要靠的就是興趣，如果對(duì)某一學(xué)科沒(méi)有興趣，那是很難提高成績(jī)的，另外還不能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感，覺(jué)得太難學(xué)了，這都是學(xué)不好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，一定要有信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2、提前預(yù)習(xí)，不懂得做好整理。學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要提前對(duì)老師講的內(nèi)容做好充分的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)之中對(duì)自己掌握的內(nèi)容，理解的內(nèi)容等都做好記錄；不理解的，不懂的內(nèi)容也做好整理記錄。這樣上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，有目的有針對(duì)性地聽(tīng)講效果會(huì)很好。

3、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。上課認(rèn)真聽(tīng)講是獲取知識(shí)的主要方式，在教師講課的過(guò)程中一定要用心聽(tīng)，做好課堂筆記，看看老師把自己預(yù)習(xí)中的困惑問(wèn)題是否解決了。如果沒(méi)有解決，課下讓老師再給自己?jiǎn)为?dú)解答。

4、及時(shí)鞏固，加強(qiáng)練習(xí)。數(shù)學(xué)需要做題進(jìn)行鞏固，這就需要及時(shí)地復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)是否完全掌握了，通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)，練習(xí)是必不可少的方法。

5、試題歸類整理。數(shù)學(xué)的試題都是萬(wàn)變不離其宗，只要真正學(xué)透徹了，無(wú)論怎么變形，都是離不開(kāi)基本的做題思路的，這就需要在做題的過(guò)程中對(duì)試題進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)。

6、牢記定律公式，靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)之中也有很多的定律，公式，定義等，這些內(nèi)容也是必須牢記于心得，這也是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)要求，牢記這些內(nèi)容之后，才能用于解答試題。

孩子數(shù)學(xué)不好的原因

1、孩子死學(xué)，不懂方法。有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰?，邏輯思維能力不強(qiáng)。相反是自己在努力過(guò)后還沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽(tīng)講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無(wú)心去顧忌老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)沒(méi)有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有一種好的方法教育往往事倍功半。

2、小時(shí)候被家長(zhǎng)溺愛(ài)，不愿動(dòng)腦。人的腦部思維結(jié)構(gòu)復(fù)雜包括邏輯思維和形象思維，支持我們大腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的是邏輯思維。這個(gè)能力是孩子從小就需要去培養(yǎng)的，腦部運(yùn)動(dòng)能夠讓孩子更好的去接觸一些新鮮事物，轉(zhuǎn)換大腦進(jìn)行思考，也有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

為什么社會(huì)邏輯思維影響孩子的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)不好其實(shí)和孩子的社會(huì)邏輯能力也有一定的關(guān)系。社會(huì)邏輯思維能力更強(qiáng)的人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)思考時(shí)，思維會(huì)更加清晰的去看待某件事情。而且他們的思想和其他人不同，他們不僅分析事物的表面，更能夠想到事物的內(nèi)部，深層次的去剖析并想出積極的對(duì)應(yīng)方法。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。而社會(huì)邏輯思維能力就是幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率的指明燈，在孩子具備較強(qiáng)的邏輯思維能力之后，再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣就能夠達(dá)到一定的目標(biāo)。