小學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

說(shuō)起孩子做作業(yè)的情況，真的是幾家歡喜幾家愁，有一些孩子在家里，家長(zhǎng)讓他寫作業(yè)，他要不就是不寫，要不就是故意磨蹭，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要看一看孩子做作業(yè)不認(rèn)真背后的原因，再想辦法去解決這一問(wèn)題。

小學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

第一、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低學(xué)段的孩子主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，學(xué)習(xí)到多少知識(shí)稍微會(huì)次要一點(diǎn)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們和老師都打起十二分精神，尤其要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、按時(shí)完成作業(yè)。這是大多數(shù)小學(xué)生的通病。我以前調(diào)查過(guò)小學(xué)生的作業(yè)量和完成時(shí)間。調(diào)查結(jié)果令人吃驚：作業(yè)量一般都在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，但是學(xué)生要兩到三個(gè)小時(shí)才能完成，而且還不是獨(dú)立完成，需要家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)。

所以，家長(zhǎng)要讓孩子在心中樹立時(shí)間觀念。家長(zhǎng)可以通過(guò)規(guī)定時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子做題的速度。如果在小學(xué)階段養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，那么上初中、高中后，即使作業(yè)增加，孩子在把握時(shí)間上也會(huì)游刃有余。

2、獨(dú)立完成作業(yè)。這種獨(dú)立的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還滲透在生活的方方面面。家長(zhǎng)可以從生活小事入手，讓孩子學(xué)會(huì)自己疊被子，自己洗頭發(fā)等等，慢慢地，再讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)。這樣循序漸進(jìn)地去教育孩子，一定能取得不錯(cuò)的效果。

第二、注意力訓(xùn)練。小孩子注意力不集中是很常見(jiàn)的，因?yàn)樾『⒆訉?duì)周圍新奇的東西總是充滿了好奇。但是在做作業(yè)的時(shí)候，就不能讓孩子的注意力被學(xué)習(xí)以外的事情所吸引。

家長(zhǎng)不要打擾孩子做作業(yè)。有些雙標(biāo)家長(zhǎng)，一方面要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，一方面自己躺在沙發(fā)上追劇打游戲，還不收斂著玩，嘻嘻哈哈地讓孩子根本沒(méi)辦法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候影響孩子。在孩子做作業(yè)時(shí)把周圍具有誘惑力的東西全部收起來(lái)，給孩子營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單安靜的環(huán)境。

小學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真的原因

1、基礎(chǔ)差，沒(méi)興趣學(xué)。有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)時(shí)間管理。孩子如果沒(méi)有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、被逼無(wú)奈，故意磨蹭。這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來(lái)的磨蹭，許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目，所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開(kāi)始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

如何讓孩子寫作業(yè)不磨蹭

1、相對(duì)安靜的環(huán)境，齊全的學(xué)習(xí)用品。一顆安靜的心！（如果孩子靜不下來(lái)，強(qiáng)迫他作業(yè)做的效果只會(huì)適得其反）

2、作業(yè)計(jì)劃本。讓孩子按照不同學(xué)科，分條記錄好每天老師布置的作業(yè)。及時(shí)提醒并對(duì)照，如果當(dāng)日完成記上√，如果未完成，可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中。

3、糾錯(cuò)本。把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來(lái)，便于之后重溫、復(fù)習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因！