初一數(shù)學(xué)成績(jī)差用補(bǔ)課嗎

孩子進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)成績(jī)差必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果造成課堂上聽(tīng)課專注力越來(lái)越差，思想容易開(kāi)小差，很多新知識(shí)點(diǎn)不能掌握，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么，初一數(shù)學(xué)成績(jī)差用補(bǔ)課嗎？

初一數(shù)學(xué)成績(jī)差用補(bǔ)課嗎

首先家長(zhǎng)要明確的一點(diǎn)是補(bǔ)課并不能解決任何問(wèn)題，如果補(bǔ)課能夠解決所有問(wèn)題，那就不會(huì)有好學(xué)生和差學(xué)生的分別了。沖動(dòng)補(bǔ)課也許會(huì)給孩子帶來(lái)更多的壓力，其次作為家長(zhǎng)一定要清楚的知道補(bǔ)課的前提是讓孩子自己愿意去補(bǔ)課，孩子知道學(xué)習(xí)的重要性了，才能讓孩子在補(bǔ)習(xí)班安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果孩子本人根本就不愿意去補(bǔ)課，補(bǔ)再多的課也是于事無(wú)補(bǔ)。

怎么提高初一數(shù)學(xué)成績(jī)

1、做好小學(xué)和初中數(shù)學(xué)知識(shí)的有效銜接

雖然初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有很多的不同，但整體上看，還是一脈相承的，知識(shí)點(diǎn)的跳躍并不十分顯著，如果小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，在初中很可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)滑坡，因此，初一尤其需要注意基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念的鞏固和提升。在小學(xué)階段學(xué)到了很多諸如假設(shè)法，方程法求解應(yīng)用問(wèn)題的解題方法，在初中仍然適用，特別是方程法，在初一階段仍然是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果孩子在小學(xué)階段文字型應(yīng)用題處理的不好，初一需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、建立糾錯(cuò)本

孩子要每天堅(jiān)持整理錯(cuò)題，記錄錯(cuò)誤的原因，方法和思路，關(guān)鍵條件的應(yīng)用，還有一點(diǎn)非常重要，務(wù)必抽時(shí)間重新做一做這些錯(cuò)題，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘記。如果不去復(fù)習(xí)，糾錯(cuò)就沒(méi)有意義了，因?yàn)橄麓斡龅竭€是不會(huì)做。學(xué)習(xí)中是花大量的時(shí)間在復(fù)習(xí)鞏固，目的是徹底掌握知識(shí)和方法。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力

孩子要用數(shù)學(xué)的思想來(lái)解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題，初一階段要培養(yǎng)數(shù)型結(jié)合和分類討論的思想。比如說(shuō)一元一次方程的應(yīng)用題型中的相遇問(wèn)題，這種題目就畫(huà)出圖來(lái)，把已知信息標(biāo)注在上面，未知求什么也標(biāo)注清楚，利用圖形更直觀更形象。分類討論就是結(jié)果有哪幾種情況，分別一一列出來(lái)。初一的題目還比較淺顯步驟大多三四步就能出結(jié)果，很多同學(xué)直接出結(jié)果而不是通過(guò)公式或者概念直接而來(lái)，這種現(xiàn)象不利于建立思維的過(guò)程，有的可能直接蒙對(duì)了，但是并不是因?yàn)槭煜ち诉^(guò)程而得來(lái)的答案。所以不建議這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要有思維，有過(guò)程，要知其然知其所以然。直接寫(xiě)答案是因?yàn)槭煜み^(guò)程來(lái)的，不是蒙出來(lái)的。

4、不忽視計(jì)算

運(yùn)算求解能力是初中階段尤為重要的能力要求，在初一孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)除了純概念辨析題和純證明題以外，幾乎沒(méi)有哪個(gè)題是可以離開(kāi)計(jì)算的，運(yùn)算求解出準(zhǔn)確的結(jié)果是拿分的關(guān)鍵。而運(yùn)算求解能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)覆蓋初中三年，但是最為關(guān)鍵的一年在初一。

5、不忽視思考

都說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)很重要，但是總結(jié)這個(gè)概念太大了，怎么總結(jié)，一定要寫(xiě)在本子上嗎，不，關(guān)鍵要記在腦子里才是孩子自己的，所以總結(jié)不是寫(xiě)，更重要的是思考沉淀在腦子里。思考什么，一開(kāi)始孩子不需要步子邁得太大，初一階段，思考兩個(gè)方面就行，對(duì)于錯(cuò)題，這道題為什么會(huì)做錯(cuò)，是哪個(gè)地方?jīng)]想到或者想錯(cuò)了，對(duì)于做對(duì)的題，這道題還有沒(méi)有其他方法可以解。以小見(jiàn)大，逐漸孩子會(huì)培養(yǎng)思考和總結(jié)的習(xí)慣，并且這些東西不是停留在本子上的，是刻在腦子里的。

初一這個(gè)階段的學(xué)習(xí)還是蠻重要的，直接和間接都決定了孩子以后的學(xué)習(xí)狀況，要多加重視，有問(wèn)題提早解決，保證學(xué)習(xí)狀況，特別是對(duì)待數(shù)學(xué)，在做題的過(guò)程中體會(huì)概念的運(yùn)用，任何脫離做題而空談理論都是紙上談兵。但是也不能盲目的刷題，為了刷題而刷題，要有一定的針對(duì)性，這樣孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)得到提升。