孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真怎么教育他

很多家長(zhǎng)提到孩子的作業(yè)就會(huì)十分生氣，因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候毛病多，不是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，就是寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，漏題錯(cuò)題一大堆，一些急脾氣的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)武力，讓孩子改變，但取得的效果往往不令人滿意。

孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真怎么教育他

平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。

要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。父母的嘮叨和訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更不可能集中。

在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的注意力進(jìn)行維持，這種維持方法，一般都是以表?yè)P(yáng)為主，比如說(shuō)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候每隔5分鐘左右，家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)一下孩子的注意力很集中，或者是每隔5分鐘就對(duì)孩子進(jìn)行一下關(guān)注。

孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他們自己的事。心理學(xué)研究證明，重復(fù)老調(diào)重彈，一遍遍說(shuō)同樣的話，會(huì)使人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的聽(tīng)力模糊，即明明在聽(tīng)，心里卻根本沒(méi)有。所以，如果父母過(guò)分督促孩子學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)很被動(dòng)，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

建立對(duì)孩子的信心。孩子們首先要有自信，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)塑造孩子的自信心。例如，他們不必讓孩子學(xué)習(xí)超出工作能力的東西，給孩子更多成功的機(jī)會(huì)。或者，給孩子足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不要覺(jué)得他慢，給他反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，錯(cuò)誤率高，多是這幾種原因

孩子身體不舒服導(dǎo)致精力不足。孩子放學(xué)回來(lái)，或許餓，或許渴，或許身體有不舒服的感受，沒(méi)有得到緩解。要詢問(wèn)孩子怎么了，對(duì)應(yīng)原因給以幫助。

孩子情緒不好導(dǎo)致不能安心。孩子有可能在學(xué)校遇到不開(kāi)心的事情了，所以心情不好，不能安心做事情，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真。要詢問(wèn)孩子，他為什么不開(kāi)心了，疏導(dǎo)孩子的情緒。

不思考的壞習(xí)慣。你仔細(xì)觀察孩子平時(shí)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，有沒(méi)有做題的時(shí)候不思考就開(kāi)始寫(xiě)。拿到題目“沖啊，趕緊寫(xiě)，生怕自己落后了”。這種習(xí)慣反而讓孩子養(yǎng)成很急躁的心理。

情緒管理失控情緒不穩(wěn)定，缺乏控制力，這必然會(huì)讓孩子更難適應(yīng)學(xué)校生活，他們的表現(xiàn)往往顯得幼稚任性，想要什么立刻就要得到滿足，一不順心就發(fā)脾氣摔東西，對(duì)挫折的忍受能力較差。

孩子逃避學(xué)習(xí)，聰明的家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)

找出原因：不想上學(xué)可能有多種原因，例如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、缺少愛(ài)好或個(gè)人心情等。花些時(shí)刻仔細(xì)思考一下是什么導(dǎo)致了你現(xiàn)在的感覺(jué)，并測(cè)驗(yàn)找出問(wèn)題的本源。

擬定方案：擬定一個(gè)具體的方案，包括你每天要完結(jié)的學(xué)習(xí)使命和時(shí)刻安排。將大使命分解成小目標(biāo)，逐步完結(jié)并跟蹤進(jìn)度。這樣做可以協(xié)助你樹(shù)立信心和動(dòng)力。

培育積極心態(tài)：測(cè)驗(yàn)改動(dòng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的情緒，將其視為一種機(jī)會(huì)而不是擔(dān)負(fù)。相信自己有才能克服困難并獲得成功。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)孩子，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

給孩子提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)：將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性?？梢越o孩子提供參觀實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者與他們共同制定一些實(shí)際項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。