孩子做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

孩子做作業(yè)拖拉主要是因?yàn)閷?duì)于時(shí)間沒(méi)有概念，以及沒(méi)有自制力造成的。那么，孩子做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦呢？

孩子做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦：

1、讓孩子意識(shí)到?jīng)]有按時(shí)完成作業(yè)所要承擔(dān)的后果

有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)特別的磨蹭，一邊寫(xiě)，一邊玩，就連一個(gè)橡皮在手里都能玩好久，以至于到了該睡覺(jué)的時(shí)間，孩子這時(shí)候作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，然后家長(zhǎng)就會(huì)不停的催，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法反而會(huì)適得其反。面對(duì)這種情況的時(shí)候，到了該睡覺(jué)的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該命令孩子上床休息，如果孩子這時(shí)候推諉，家長(zhǎng)也要嚴(yán)肅的指責(zé)，這時(shí)候孩子才知道著急，明白沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)會(huì)是什么后果，可能會(huì)受到老師的批評(píng)，也可能會(huì)被懲罰寫(xiě)更多的作業(yè)，只有孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，明白自己不按時(shí)完成作業(yè)的后果，他才有可能改正自己這種寫(xiě)作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

2、給孩子制定一定的規(guī)則—賞罰獎(jiǎng)勵(lì)制度

如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以事先和孩子約定好，制定好規(guī)則，如果孩子按時(shí)完成了作業(yè)，并且保質(zhì)保量完成的效果很好，這時(shí)候，家長(zhǎng)要給出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如可以給孩子定一個(gè)記分制度，等到孩子到達(dá)所定的積分的時(shí)候，滿足孩子一個(gè)愿望，這個(gè)積分制度的時(shí)間可以是一周一次，這樣的話，孩子在寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上才能用心對(duì)待，也會(huì)為了想要實(shí)現(xiàn)自己想要的愿望而努力把作業(yè)寫(xiě)好。

一年級(jí)的小孩子由于年齡小，自控力比較差，所以在面對(duì)復(fù)雜枯燥的作業(yè)時(shí)，就會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避，如果家長(zhǎng)一味地讓他們坐在書(shū)桌前寫(xiě)，那勢(shì)必會(huì)引起他們的逆反心理，做出許多讓父母生氣的行為。

一年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)拖拖拉拉的怎么辦

1、為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書(shū)桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

2、調(diào)動(dòng)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂(lè)意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作業(yè)的興趣。

比如：通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“五角星”，得夠二十個(gè)“五角星”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

3、和孩子一起制定計(jì)劃。和孩子一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見(jiàn)。比如他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不行，玩的太多，后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

自從孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題也隨之而來(lái)——輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如剛寫(xiě)一會(huì)就開(kāi)始出走神，玩文具等現(xiàn)象，讓父母非常無(wú)奈，但又束手無(wú)策。那么，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，周?chē)衅渌麛_亂他們學(xué)習(xí)的東西，很有可能讓孩子異常的浮躁，不能集中注意力，所以，爸爸媽媽營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常的關(guān)鍵。如果想要陪孩子寫(xiě)作業(yè)，就要避免發(fā)出聲音，除此之外，在書(shū)桌上面也盡量不要放其他的無(wú)關(guān)的用品。畢竟有一部分孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程之中，有可能去切橡皮、畫(huà)畫(huà)等。想要讓孩子快速的寫(xiě)完作業(yè)，只需要在桌子上放一個(gè)本子和筆，以及其他用品就可以。

2.逐步放權(quán)，讓孩子有自主選擇權(quán)

一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫(xiě)。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始，比如詢(xún)問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定?！弊尯⒆幼灾鬟x擇，而不是替他們做決定：“先寫(xiě)數(shù)學(xué)，再寫(xiě)語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

作業(yè)是身為一名學(xué)生必須要認(rèn)真完成的任務(wù)，因?yàn)樗梢詸z驗(yàn)孩子復(fù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)。但現(xiàn)如今，很多孩子在完成作業(yè)這方面都處于被動(dòng)狀態(tài)，總是會(huì)在寫(xiě)作業(yè)期間出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。那么，小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦呢？

小孩一年級(jí)做作業(yè)總是拖拖拉拉怎么辦

1.說(shuō)服孩子先完成作業(yè)

一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫(xiě)作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫(xiě)作業(yè)上面，就會(huì)情不自禁地開(kāi)小差，或者想方設(shè)法地偷偷玩。所以，家長(zhǎng)要跟孩子約定先寫(xiě)作業(yè)再玩耍，并讓孩子明白這樣做的理由，這樣就能讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。當(dāng)然，家長(zhǎng)必須跟孩子說(shuō)明，快速寫(xiě)作業(yè)不等于敷衍了事，如果作業(yè)的質(zhì)量不行，同樣不能獲得玩耍的資格，這樣就能促使孩子保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

2.共同制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃

一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的狀態(tài)比較松散，也就容易出現(xiàn)分心的問(wèn)題，所以，家長(zhǎng)最好和孩子一起制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)規(guī)定每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間，而且必須把作業(yè)量和孩子的正常寫(xiě)作業(yè)速度等因素考慮在內(nèi)。每項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間不能安排得過(guò)于寬松，也不能過(guò)于緊湊，這樣做才能給孩子施加一定的時(shí)間壓力，督促其認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做就能激發(fā)孩子執(zhí)行寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃的興趣和動(dòng)力。 此外，家長(zhǎng)還要在書(shū)桌上放個(gè)鐘或計(jì)時(shí)器，這樣就能提醒孩子關(guān)注時(shí)間，避免開(kāi)小差導(dǎo)致計(jì)劃不能按時(shí)完成。

寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭是大多數(shù)孩子的共性，因?yàn)樾『⒆犹煨跃捅容^貪玩，再加上專(zhuān)注力有限，所以在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)走神，不專(zhuān)注的情況。作為家長(zhǎng)要理性看待，不要過(guò)于催促孩子，而是要保持耐心多多引導(dǎo)他們。那么，小孩做作業(yè)喜歡拖拖拉拉怎么辦呢？

小孩做作業(yè)喜歡拖拖拉拉怎么辦

1.打造儀式感

孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境很重要，試想孩子在客廳學(xué)習(xí)，耳朵里聽(tīng)著家長(zhǎng)看電視的聲音，或者陪伴學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)拿著手機(jī)刷個(gè)不停，亦或者學(xué)習(xí)桌在窗邊，孩子沒(méi)事就看看窗外。都不利于學(xué)習(xí)環(huán)境的打造，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的“儀式感”。所以建議父母給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，到了這個(gè)環(huán)境，就要摒棄一切雜念，專(zhuān)心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)環(huán)境只和學(xué)習(xí)有關(guān)，不被外界干擾和影響。讓學(xué)習(xí)成為一種“儀式”，孩子能夠?qū)Ｗ?、認(rèn)真地對(duì)待。

2.作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

處于小學(xué)三年級(jí)的孩子，作業(yè)量并不算太多，基本每科都能控制在半個(gè)小時(shí)左右，但現(xiàn)如今，影響孩子注意力的因素越來(lái)越多，導(dǎo)致孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，也總是會(huì)出現(xiàn)走神，磨蹭，坐不住等現(xiàn)象，讓父母非常無(wú)奈。那么，三年級(jí)做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦呢？

三年級(jí)做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.打造儀式感

孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境很重要，試想孩子在客廳學(xué)習(xí)，耳朵里聽(tīng)著家長(zhǎng)看電視的聲音，或者陪伴學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)拿著手機(jī)刷個(gè)不停，亦或者學(xué)習(xí)桌在窗邊，孩子沒(méi)事就看看窗外。都不利于學(xué)習(xí)環(huán)境的打造，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的“儀式感”。所以建議父母給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，到了這個(gè)環(huán)境，就要摒棄一切雜念，專(zhuān)心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)環(huán)境只和學(xué)習(xí)有關(guān)，不被外界干擾和影響。讓學(xué)習(xí)成為一種“儀式”，孩子能夠?qū)Ｗ?、認(rèn)真地對(duì)待。

2.幫助孩子明確目標(biāo)

自從孩子上小學(xué)之后，學(xué)業(yè)的壓力就會(huì)增加很多，每一個(gè)科目的老師都會(huì)留作業(yè)，別說(shuō)孩子，就連家長(zhǎng)看到也會(huì)感到壓力很大。所以孩子拖拉并不是他們的性格使然，而有可能是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，他們不知道從什么地方開(kāi)始下手，他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo)。所以建議家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)之前，先把孩子的作業(yè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行分類(lèi)，先做簡(jiǎn)單易做的，然后再做復(fù)雜的。這樣可以鍛煉孩子的積極性，提升他們的自信心。另外，家長(zhǎng)也不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，當(dāng)他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間之內(nèi)獨(dú)立完成了作業(yè)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們更加積極去堅(jiān)持。這樣一來(lái)，孩子慢慢就能戒掉拖拉，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

處于小學(xué)階段的孩子，每天的作業(yè)不外乎就三門(mén)主課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，所以每科的時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)作業(yè)就可以完成。但在我們身邊，卻有很多小學(xué)生，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有很多不好的習(xí)慣，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致每天的作業(yè)在半夜十點(diǎn)左右才能完成。那么，兒子三年級(jí)了做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦呢？

兒子三年級(jí)了做作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

1.不催促不打擾

在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專(zhuān)心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

2.重視守時(shí)觀念培養(yǎng)

有的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)感到納悶，無(wú)論怎么跟孩子講道理，但是孩子依舊不改，一到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就還是“老樣子”。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆拥男愿褚呀?jīng)養(yǎng)成，這時(shí)不是僅僅靠三兩句話就能改正，要想讓孩子意識(shí)到時(shí)間觀念的重要性以及做事必須承擔(dān)的責(zé)任感，需要父母在平時(shí)的細(xì)節(jié)小事上加以引導(dǎo)、教育。時(shí)間觀念是保證效率的重要因素，很多孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，習(xí)慣拖沓，就是認(rèn)為完成作業(yè)本身不需要多少時(shí)間，所以晚上有大把的時(shí)間用來(lái)磨蹭，幫助孩子規(guī)劃好沒(méi)科作業(yè)需要完成時(shí)間，有助于讓孩子減少“時(shí)間充?！边@個(gè)誤解。