母雞蘿絲去散步的故事原文

母雞蘿絲去散步是一本富有教育意義的繪本故事，講述了一只母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時(shí)發(fā)生的一系列有趣的事情。這個(gè)故事不僅僅是一則簡單的童話故事，更是在幽默有趣的情節(jié)中融入了對生活的思考和對勇氣、責(zé)任等價(jià)值觀的培養(yǎng)。

母雞蘿絲去散步的故事原文

今天，天氣非常好。一只叫蘿絲的母雞出門去散步，可是它正抬頭挺胸、得意揚(yáng)揚(yáng)的走出自己的小房子，沒想到有一只狐貍已經(jīng)在它的小房子底下等了好幾天了；而且，狐貍的肚子已經(jīng)餓得咕咕叫了，這只母雞卻沒有絲毫感覺。

當(dāng)母雞蘿絲走過院子時(shí)，狐貍迫不及待地跳了過去，正當(dāng)狐貍快來到母雞蘿絲身邊的時(shí)候，被一個(gè)農(nóng)民伯伯丟下的鐵耙攔住了去路；因?yàn)椋@只狡猾的狐貍正好踩在了鐵耙頭上，狐貍被鐵耙的木桿把頭敲暈了，倒霉的狐貍說：“哎呀！哎呀！我的頭??！”

這么大的聲音，母雞蘿絲還是繼續(xù)往前走，當(dāng)母雞走到池塘邊，繞了過去，狐貍含著痛恨的心，來到母雞的身邊，這狐貍因跳得太急了，掉到了水池里，濺起的浪花差一點(diǎn)兒把坐在石頭上的青蛙沖到這美麗的水池里，母雞蘿絲跟原來一樣毫無反應(yīng)，那兩只青蛙又歡呼起來，可那只狡猾的狐貍卻說：“我真倒霉啊！”青蛙一邊唱一邊叫：“呱呱呱，呱呱呱，太好了！”狐貍氣的耳朵都豎起來了。

這時(shí)母雞蘿絲越過干枯的草堆，正發(fā)現(xiàn)羊伯伯在吃草，就禮貌地對羊伯伯說：“羊伯伯您好??！”......

就在這時(shí)，狐貍猛地一跳，一下子跳進(jìn)了草堆里，狐貍又說：“我真的太倒霉了?！眱芍恍±鲜蠛脱虿粌H哈哈大笑而且笑得肚子都疼了。

這時(shí)，母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，她現(xiàn)在依然毫無反應(yīng)。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槟鸽u蘿絲一下子踩了系面粉袋子的繩子。

蘿絲一拽，袋子里的面粉都灑了出來。狐貍正好走到那，面粉全都落到狐貍的身上。

母雞蘿絲快到家了，它越過籬笆；母雞蘿絲不緊不慢地走著，狐貍在后面緊追不舍。

狐貍看見前面有柵欄，就猛地一跳，沒有想到一下子跳到小車上。

在土坡上的小推車被狐貍一震正好向蜂房溜去，母雞蘿絲又鉆過蜜蜂房，正好小車也朝那蜜蜂房去了，一下子把蜜蜂房撞得東倒西歪。于是有許多受驚嚇的蜜蜂朝那只狐貍追去了，狐貍一下子跑得無影無蹤了。

這時(shí)母雞蘿絲終于趕回了家，沒有耽誤吃晚飯的時(shí)間。這真是一只無憂無慮的母雞?。?/p>

母雞蘿絲去散步的作者介紹

繪本作者是來自英國的佩特·哈群斯（右一），1942年6月18日出生于英國約克郡，她自幼喜歡畫畫,十六歲那年獲得了當(dāng)?shù)匾患宜囆g(shù)學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金,三年之后進(jìn)入利茲藝術(shù)學(xué)院深造,專攻插畫。

大學(xué)畢業(yè)后她去了倫敦一家廣告公司，在那里她遇到了未來的丈夫勞倫斯·哈群斯?；楹笏S丈夫一同到紐約，1968年她出版了自己的處女作《母雞蘿絲去散步》。

這本書讓她一舉成名，《母雞蘿絲去散步》榮獲1968年美國《波士頓環(huán)球報(bào)》/《號角書》雜志獎(jiǎng)圖畫書銀獎(jiǎng)，美國圖書館學(xué)會年度好書推薦，美國《紐約時(shí)報(bào)》年度最佳童書，入選美國紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，入選日本兒童文學(xué)者協(xié)會編《世界圖畫書100選》。

她的作品色彩明媚、故事幽默、簡單流暢,總是從貼近孩子們的角度認(rèn)真面對他們的問題,深受全世界兒童的喜愛。

繪本母雞蘿絲去散步的教育意義

首先，好的繪本可以激發(fā)孩子們對閱讀的興趣和習(xí)慣，而且一本好書也可以是孩子們打開世界的一扇窗戶。

從書中，我們可以看到一個(gè)多彩絢爛的世界。就像在這本《母雞蘿絲去散步》中，我們不僅能看到高昂著頭的母雞蘿絲，屢受打擊的笨狐貍，畫面中還有許多其他的小動(dòng)物們，比如青蛙、蝴蝶、小山羊、小老鼠等等。這些小動(dòng)物使畫面變得豐富，而且還能激發(fā)孩子的觀察能力和想象能力。

此外，好的繪本還能啟發(fā)孩子對美的感受，提升他們的審美意識?！赌鸽u蘿絲去散步》圖畫的色彩非常絢爛，每個(gè)動(dòng)物的描繪都栩栩如生，孩子們看完，心中對這些動(dòng)物和場景都會形成非常美的印象。

其次，好的繪本，對孩子早期的語言發(fā)展有著特別重要的意義。

一方面，文本繪本中的內(nèi)容作為閱讀的一部分，在每天的耳濡浸染中，會不斷豐富孩子的詞匯量，讓他們的語言更加豐富。

另一方面，好的繪本其實(shí)在選詞造句上會極其講究，同樣一個(gè)動(dòng)作在不同時(shí)候，作者可能會選擇不一樣的詞匯，如此一來在豐富詞匯的基礎(chǔ)上還能讓孩子們充分感受詞匯的魅力。

譬如，書中描寫母雞蘿絲去散步，作者分別用了：“走過”“繞過”“越過”“經(jīng)過”“穿過”“鉆過”。這些詞組都是由一個(gè)動(dòng)詞加上一個(gè)“過”組成，盡管寫的都是散步這個(gè)動(dòng)作，但在動(dòng)詞的選擇上卻完全不同，而這也正體現(xiàn)繪本語言中的精確性。

通過繪本中已有的文本內(nèi)容來提升孩子的語言能力只是繪本最基礎(chǔ)的作用，更好的方法應(yīng)該是積極和孩子互動(dòng)，讓孩子來講述圖畫中隱藏的故事內(nèi)容和情節(jié)，如此才算是真正意義上促進(jìn)語言發(fā)展。

其三，閱讀繪本，對啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力也有很大幫助。

陪孩子讀這本《母雞蘿絲去散步》的時(shí)候，除了看兩位主角，我們常常還會討論場景中的那些小動(dòng)物們。比如，當(dāng)狐貍沒有抓住蘿絲，掉進(jìn)池塘的時(shí)候，這些青蛙和蝴蝶會說些什么呢？當(dāng)狐貍掉進(jìn)干草堆的時(shí)候，小老鼠和小山羊會做什么呢？面對這樣的問題，孩子常常會給出意想不到的答案。

而且，好的繪本不僅能讀，還能玩。

為了讓孩子感受到這本書的更大魅力，我們一家人在周末時(shí)間里來了一場戲劇表演活動(dòng)。在角色扮演中，孩子從最直觀的母雞蘿絲開始，然后交換角色，變成笨笨的狐貍，一步步受挫。

在玩游戲的過程中，孩子對繪本加深了理解，而且變得更加快樂。

也許，快樂正是繪本帶給孩子的最重要的作用。

就像孩子在看到狐貍沒有抓住母雞，反而一會兒掉落池塘、一會兒被干草和大米掩埋，最后還沒一群蜜蜂追著跑時(shí)，會哈哈大笑一樣。