一年級(jí)正確的閱讀方法

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，也可以有效提高其語(yǔ)文成績(jī)，下面為大家?guī)?lái)了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文閱讀方法，供大家參考。

一年級(jí)正確的閱讀方法

1、選擇正確的適齡書(shū)目給孩子閱讀。孩子每個(gè)年齡段，對(duì)各類(lèi)書(shū)目都會(huì)有偏重，家長(zhǎng)要善于尋找適合孩子的書(shū)目，不能但凡是書(shū)就給孩子看，前陣子人民日?qǐng)?bào)也曾經(jīng)批判一些繪本為“毒繪本”，有很多不適宜孩子閱讀的書(shū)。家長(zhǎng)可以查找教委會(huì)指定的各年級(jí)的閱讀書(shū)目。

2、正式閱讀之前，需要規(guī)范孩子身體姿態(tài)。不當(dāng)?shù)拈喿x姿勢(shì)很容易導(dǎo)致孩子眼睛近視，因此，在正式閱讀之前，家長(zhǎng)要么和孩子共同坐在沙發(fā)上，或者坐在書(shū)桌邊，或者倚靠在床頭，而后再進(jìn)行閱讀。這里還有一個(gè)問(wèn)題需要家長(zhǎng)注意，就是孩子手里總愛(ài)拿著小玩具，或者手腳不停地亂動(dòng)，需要閱讀前先做規(guī)范，讓孩子身體保持安靜狀態(tài)，才能集中注意力進(jìn)入閱讀過(guò)程。

3、讀完幾段后，進(jìn)入挑字識(shí)字過(guò)程。由于孩子讀懂了故事的大意，這時(shí)不妨讓孩子來(lái)挑一句話(huà)，或一段話(huà)中，有哪些字他認(rèn)識(shí)，你再看孩子，只要你手指一句話(huà)，他就會(huì)認(rèn)真看，并把認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。而家長(zhǎng)也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)觀察孩子有哪些字他認(rèn)識(shí)了，不妨給標(biāo)記上。

如此反復(fù)，可以統(tǒng)計(jì)出孩子認(rèn)識(shí)了哪些字。接下來(lái)要做的，就是圍繞孩子認(rèn)識(shí)的單字，如果文中有詞，就順勢(shì)教孩子詞中不認(rèn)識(shí)的字。這樣教非常容易讓孩子從認(rèn)識(shí)一個(gè)字拓展到一個(gè)詞，長(zhǎng)時(shí)間積累，孩子的識(shí)字詞量會(huì)快速增加。

4、閱讀要結(jié)合思考進(jìn)行。家長(zhǎng)提問(wèn)，或者讓孩子來(lái)提問(wèn)，對(duì)方來(lái)回答問(wèn)題。如果是家長(zhǎng)提問(wèn)，只要稍加鼓勵(lì)，不管孩子答的對(duì)與錯(cuò)，都樂(lè)見(jiàn)其成，孩子反而更愿意動(dòng)腦筋思考了。如果是孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)則可以完全回答，也可以回答一部分，讓孩子來(lái)補(bǔ)充，或者家長(zhǎng)用反問(wèn)的孩子讓孩子來(lái)答。多種方法交叉應(yīng)用，閱讀會(huì)帶給孩子更多樂(lè)趣。

5、以身作則，放下手機(jī)，拿起書(shū)本。孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子，孩子就是你的一面鏡子，你怎樣去做事，孩子會(huì)模仿你的行動(dòng)。如果孩子不愛(ài)看書(shū)，很大原因在于家長(zhǎng)。除了不要在孩子面前玩電子產(chǎn)品，而且要跟著孩子一起拿起書(shū)本。

6、鼓勵(lì)孩子讀后“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。在閱讀之后家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書(shū)，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價(jià)值的。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，接受他說(shuō)出來(lái)的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。

正確的閱讀方法有兩種：第一種傳統(tǒng)式閱讀（就是不緊不慢的讀），按照單字、單詞、單句，逐個(gè)細(xì)讀。第二種快速閱讀（就是快讀），按照整體為單位，一行甚至多行進(jìn)行閱讀。

小學(xué)生正確閱讀方法有哪些

1、瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

2、探求性的速讀。有時(shí)讀書(shū)是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問(wèn)題的答案，專(zhuān)門(mén)搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。

3、要有效閱讀。在讀書(shū)的同時(shí)，讓孩子偶爾寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記。讓孩子讀寫(xiě)結(jié)合，但是要注意適當(dāng)，讓孩子自由選擇他自己喜歡的書(shū)籍，至于寫(xiě)法也讓他根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)，可以畫(huà)圖，可以寫(xiě)讀后感，可以用簡(jiǎn)要的字記錄要點(diǎn)，暫時(shí)不會(huì)寫(xiě)讀后感的，可以讓他抄寫(xiě)自己感覺(jué)印象深刻的句子，這也是一種鍛煉和提高。

怎么進(jìn)行小學(xué)階段有效地閱讀

1、多方面，多范圍。課外閱讀中，除閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理等方方面面都可涉足，不同體裁的文章，記敘文、詩(shī)歌、散文、科普小品、小說(shuō)、人物傳記、旅行記等也不限，多方面的閱讀，感受世界真善美，體悟成功的苦與樂(lè)。

2、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標(biāo)題（中）、開(kāi)頭段（視圖）、結(jié)束段（結(jié)論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細(xì)閱讀一段時(shí)，都應(yīng)及時(shí)總結(jié)其含義。

3、固定的閱讀時(shí)間

養(yǎng)一個(gè)良好正確的閱讀習(xí)慣，你每天抽出一個(gè)固定的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行閱讀也是非常有必要的。任何一個(gè)能力或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，都離不開(kāi)一段時(shí)間的努力堅(jiān)持，所以如果家長(zhǎng)真的想要培養(yǎng)好孩子的閱讀，那么久應(yīng)該考慮在每天安排一個(gè)固定的時(shí)間段，來(lái)讓孩子先適應(yīng)這樣的節(jié)奏。