小學(xué)生不肯寫作業(yè)是什么原因

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)時(shí)候，面對(duì)孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常會(huì)責(zé)備孩子，時(shí)間長(zhǎng)了孩子可能會(huì)出現(xiàn)不肯在做作業(yè)的問(wèn)題，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)，作業(yè)是父母的責(zé)任。遇到這種情況，家長(zhǎng)要先思考下孩子不肯做作業(yè)的原因是什么？

小學(xué)生不肯寫作業(yè)是什么原因

1、作業(yè)難度太大，孩子不會(huì)寫。現(xiàn)在的學(xué)生，作業(yè)難度也是比較大的，有的學(xué)生知識(shí)掌握得不是很好，所以就會(huì)有一些作業(yè)他們不會(huì)寫，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)寫作業(yè)。

2、孩子貪玩，沒(méi)有重視作業(yè)。有的學(xué)生其實(shí)還是比較聰明的，但是他們也會(huì)有貪玩的心理，在玩和寫作業(yè)這兩件事情上，總是前者占據(jù)上風(fēng)，所以也常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為了玩不愛(ài)寫作業(yè)，或者寫作業(yè)糊弄的情況。

3、家長(zhǎng)或者老師對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的要求太高，導(dǎo)致學(xué)生“不敢寫”。有的家長(zhǎng)或者老師，為了能夠讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，所以就對(duì)學(xué)生的要求很高，在寫作業(yè)的時(shí)候，如果學(xué)生們沒(méi)有達(dá)到他們的要求，可能就會(huì)受到批評(píng)，因此，學(xué)生們因?yàn)楹ε卤慌u(píng)和指責(zé)，就可能會(huì)出現(xiàn)不敢寫作業(yè)的情況。

4、父母的輔導(dǎo)方式孩子接受不了。一些父母在教孩子作業(yè)時(shí)，輕則怒吼，重則動(dòng)手。孩子是怕得不得了，哆哆嗦嗦的不在少數(shù)。父母總是認(rèn)為這么簡(jiǎn)單怎么可以不會(huì)，反復(fù)教了那么多遍了怎么還是不會(huì)，于是孩子越是想弄懂的問(wèn)題越是不懂了，明明會(huì)的問(wèn)題卻還是又答錯(cuò)了。

上課發(fā)呆走神、小動(dòng)作多是很多孩子都存在的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響孩子的成績(jī)，也會(huì)對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，造成孩子上課走神的原因有很多，如興趣不足、注意力缺陷、壓力過(guò)大等，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，了解孩子的情緒變化，并對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生上課發(fā)呆是什么原因

1.睡眠問(wèn)題：孩子睡眠不足、質(zhì)量差可能導(dǎo)致上課發(fā)呆。應(yīng)保證孩子充足的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)興趣和貪玩：缺乏學(xué)習(xí)興趣或沉迷游戲也可能導(dǎo)致孩子上課發(fā)呆。應(yīng)關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好。

3.緊張焦慮：部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者家庭氛圍過(guò)于緊張，父母要求過(guò)于嚴(yán)苛，管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問(wèn)題。

4.上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。

相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子不想上學(xué)的情況，有的孩子家長(zhǎng)一說(shuō)教就會(huì)改變，但是有的孩子無(wú)論怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，可謂是油鹽不進(jìn)，打罵孩子家長(zhǎng)又舍不得，對(duì)此很多家長(zhǎng)也是無(wú)奈了，甚至有些家長(zhǎng)都不明白孩子是因?yàn)槭裁床辉敢馊ド蠈W(xué)的。

小學(xué)生不想上學(xué)是什么原因

1、和孩子仔細(xì)溝通交流。有的時(shí)候，孩子討厭上學(xué)也是有隱情的，例如，他們?cè)馐苄@欺負(fù)，曾受到老師的謾罵等等。要想了解這些情況，家長(zhǎng)必須要通過(guò)溝通。因此，家長(zhǎng)可以靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子內(nèi)心是怎么想的，只有明白孩子的想法才能對(duì)癥下藥，也能夠?qū)⒑⒆油玫姆较蚶?/p>

2、在學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得成就感。有些孩子之前非常努力，但效果并不理想。他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有得到老師的肯定，在家里的努力也沒(méi)有被家長(zhǎng)看見(jiàn)，就會(huì)產(chǎn)生“無(wú)論我怎么努力還是不能取得好成績(jī)”“我就是個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)不好的笨學(xué)生”“學(xué)習(xí)是我永遠(yuǎn)無(wú)法攻克的堡壘，學(xué)了還不如不學(xué)，學(xué)也是浪費(fèi)時(shí)間和精力等念頭”等負(fù)面情緒。

3、父母的高焦慮原因。“不能讓孩子輸在起跑線上”“別人家的孩子……”父母?jìng)兊母呓箲]和高期待轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，于是給孩子報(bào)各種班。而這種彌漫性的焦慮也在很大程度上傳遞給了孩子，讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累，就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為回應(yīng)。

4、回避社交和公眾評(píng)價(jià)。有的孩子不想去上學(xué)可能是因?yàn)閷?duì)于社交這件事情產(chǎn)生焦慮。孩子害怕也擔(dān)心如何與同學(xué)相處，不想?yún)⑴c小組活動(dòng)和小組討論等等社交活動(dòng)。

家庭作業(yè)是鞏固孩子所學(xué)知識(shí)的重要方法，很多孩子在寫家庭作業(yè)的時(shí)候磨蹭拖拉，有的甚至不愿意寫，這是由多種原因造成的，可能是孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，或者不喜歡該學(xué)科，家長(zhǎng)面對(duì)孩子不愿寫作業(yè)，要及時(shí)與孩子溝通，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)生不認(rèn)真寫作業(yè)有什么辦法

1.限定時(shí)間

首先，讓孩子清晰明確每天完成作業(yè)的時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，作業(yè)的時(shí)間要足夠富裕，避免孩子完成得匆忙。時(shí)間到便不再讓孩子繼續(xù)，帶著完不成的作業(yè)到學(xué)校，自己知道和承擔(dān)完不成的結(jié)果，會(huì)讓他印象深刻，有助于他對(duì)作業(yè)的重視；

2.準(zhǔn)備工作做好

做作業(yè)之前，讓孩子把喝水、吃東西、上廁所等事情完成，把作業(yè)所需物品準(zhǔn)備齊全，書桌上不放置玩具等其他會(huì)吸引孩子的東西，告知孩子不在中途離開(kāi)椅子；

孩子寫作業(yè)慢，想要短時(shí)間內(nèi)幫孩子糾正過(guò)來(lái)，這是很不現(xiàn)實(shí)的，需要家長(zhǎng)用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急，總結(jié)方式方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及時(shí)間觀念，循序漸進(jìn)，提高孩子的速度，從而讓孩子遠(yuǎn)離拖延。

小學(xué)生寫作業(yè)慢的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然地就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子寫作業(yè)時(shí)，沒(méi)有事先列學(xué)習(xí)計(jì)劃和各科作業(yè)的時(shí)間安排。孩子缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。孩子由于沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也是導(dǎo)致寫作業(yè)慢的原因之一。注意力不集中，可能由于身邊的其他事物吸引力太大，導(dǎo)致了他精力分散。

4、做事情沒(méi)有條理，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。孩子在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒做一下數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又做一下語(yǔ)文，在做英語(yǔ)時(shí)又想到數(shù)學(xué)，東翻一下這門作業(yè)，又看一下那門作業(yè)，做事沒(méi)有條理，也是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的表現(xiàn)。

小學(xué)生逃學(xué)，肯定是有一定的原因的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該和孩子的老師保持密切的聯(lián)系，和學(xué)校合作，一同解決孩子學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題，只要我們及時(shí)處置孩子的問(wèn)題，孩子就不會(huì)選擇逃學(xué)這種方式來(lái)反叛我們。

小學(xué)生逃學(xué)是什么原因

1、社會(huì)因素：由于不好的學(xué)校自然環(huán)境和老師配置的不合理，及其孩子在學(xué)校因課業(yè)不佳，遭受教師或朋友的斥責(zé)和刁難，交朋友不合理遭受惡人引誘等，導(dǎo)致心理上對(duì)學(xué)校的情緒障礙，進(jìn)而失去了讀書的毅力和心愿。

2、家長(zhǎng)的原因：有可能是因?yàn)楹⒆硬幌矚g學(xué)習(xí)，也有可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)管教的不好，還有可能是因?yàn)楹⒆由磉叺耐瑢W(xué)排擠或者是老師給孩子穿小鞋。最后也有可能是孩子壓力特別大，所以才導(dǎo)致孩子逃學(xué)，總之肯定跟家長(zhǎng)有脫不開(kāi)的關(guān)系。

3、孩子自身的因素：孩子對(duì)課上的內(nèi)容不感興趣。這一點(diǎn)很好理解，由于孩子心智發(fā)育不成熟，天然的就會(huì)對(duì)枯燥難懂的事物喪失學(xué)習(xí)的興趣。

4、家庭因素：因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有滿足他的某個(gè)愿望，跟家長(zhǎng)置氣，或者因父母生氣家庭不和睦，造成他對(duì)生活失去信心，從而逃學(xué)。

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的直觀反饋，但是有些孩子就是不喜歡寫作業(yè)，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)都非常的苦惱，這種情況該怎么辦呢？家長(zhǎng)首先要做的是不能打罵，要循循善誘，讓孩子對(duì)作業(yè)感興趣。

小學(xué)生不愛(ài)寫作業(yè)怎樣做心理疏導(dǎo)

第一，理解孩子的逃避心理。

孩子不愿做作業(yè)，拖拖拉拉、討價(jià)還價(jià)，家長(zhǎng)氣得跳腳，很常見(jiàn)。

“就那幾道題，還嫌多，要是抓緊時(shí)間，半小時(shí)就能完成！”“一寫作業(yè)就說(shuō)累，玩怎么就不累？不寫作業(yè)的借口真是多?！薄拔矣植粡?qiáng)求，周末白天寫一個(gè)小時(shí)作業(yè)，其他時(shí)間都在玩，還不行？”“讓他專心致志個(gè)把小時(shí)，怎么就這樣難?！?/p>

……家長(zhǎng)不明白，寫作業(yè)這樣簡(jiǎn)單的事情，孩子怎么會(huì)千方百計(jì)地拒絕。