兒子上高中了應(yīng)該怎么和他溝通

孩子升入高中后，會(huì)面臨更大的學(xué)習(xí)壓力和人生困惑，這個(gè)時(shí)候的孩子雖然很成熟了，但是有時(shí)候的想法還是很幼稚的，做事情欠缺考慮。家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)候，要給予孩子信任，相互理解和包容。

兒子上高中了應(yīng)該怎么和他溝通

1、學(xué)會(huì)尊重孩子。高中的孩子正處于青春期階段，這個(gè)時(shí)期的孩子，一個(gè)明顯的心理特點(diǎn)就是，具有較強(qiáng)的逆反心理，也正是由于這種心理特點(diǎn)的出現(xiàn)，使得孩子開始產(chǎn)生一種“成人感”，容易與成人尤其是父母形成對(duì)立。所以高情商的父母或者老師在與他們說(shuō)話時(shí)，會(huì)注意溝通的方式方法，尊重他們，用心傾聽，要有恒心，耐心。

2、學(xué)會(huì)換位思考。聰明的家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，并不是對(duì)立，而是并肩同行，朝著一個(gè)方向，這樣的交流，顯得輕松自然、親切、有人情味，孩子愿意聽也樂(lè)意去接受。

3、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。在孩子的溝通過(guò)程中，不要長(zhǎng)篇大論，父母殊不知，正是自己的長(zhǎng)篇大論堵住了孩子的耳朵和嘴巴，當(dāng)孩子以為溝通就相當(dāng)于長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教的時(shí)候，你也就失去了和孩子溝通的機(jī)會(huì)。

4、溝通形式多樣化。家長(zhǎng)也不要認(rèn)為跟孩子的情感交流一定是聊天說(shuō)話，因?yàn)楦咧须A段的孩子學(xué)業(yè)重，作業(yè)多，沒(méi)有太多時(shí)間跟家長(zhǎng)聊天說(shuō)話，所以這時(shí)情感交流的形式就要有變化，比如在孩子或者父母的生日，家庭共同的娛樂(lè)活動(dòng)日，請(qǐng)孩子來(lái)參與；或者在家里用便利貼互相留言。

高中是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有些孩子在這個(gè)階段的成績(jī)并不是很理想，所以家長(zhǎng)就想通過(guò)補(bǔ)課來(lái)幫助孩子提高成績(jī)，可是孩子很排斥補(bǔ)課，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

高中孩子不愿意補(bǔ)課怎么和他溝通

1、仔細(xì)詢問(wèn)孩子原因。孩子不想做某些事情，肯定有一定的原因。當(dāng)孩子拒絕家長(zhǎng)的意見的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先問(wèn)清孩子是什么導(dǎo)致你不想去學(xué)，千萬(wàn)不要直接大道理，說(shuō)為孩子好之類的話，強(qiáng)迫之下可能就是逆反心理。尊重孩子是溝通的前提。

2、想想這件事，真的必須學(xué)嗎？當(dāng)孩子說(shuō)“不”的時(shí)候，家長(zhǎng)需要先自我反省一下，這件事如果孩子不去做究竟可以不可以，不學(xué)習(xí)的后果是不是很嚴(yán)重，還是家長(zhǎng)自我認(rèn)為的必須學(xué)習(xí)，亦或是看到別家孩子報(bào)的輔導(dǎo)班，不想孩子落后，才開始想要孩子報(bào)的輔導(dǎo)班。家長(zhǎng)需要先反省好這個(gè)任務(wù)，究竟有沒(méi)有一定的目的性。

3、即使孩子真是厭學(xué)，是討厭所有學(xué)科，還是討厭某一科或某幾科。如果是前者，則首要解決孩子學(xué)習(xí)原動(dòng)力問(wèn)題，光靠補(bǔ)課是不行的；如果是后者，則要分析孩子的特長(zhǎng)興趣來(lái)想辦法。

4、當(dāng)然孩子不愿意去補(bǔ)課，一種情況是自身學(xué)習(xí)一直不好，也不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又要在校外學(xué)習(xí)，他會(huì)很反感的。這種情況下補(bǔ)課不如補(bǔ)心，最好找一對(duì)一，給輔導(dǎo)老師說(shuō)明孩子的情況，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力為主，讓孩子漸漸愛上學(xué)習(xí)。

高中時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)壓力是比較大的，當(dāng)一些孩子覺得學(xué)習(xí)很累的時(shí)候，會(huì)萌生出想請(qǐng)假的想法，面對(duì)孩子這一想法，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，同時(shí)也要及時(shí)與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和狀態(tài)。

高中孩子想請(qǐng)假回家家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、了解孩子的請(qǐng)假原因。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于疾病或其他緊急情況，家長(zhǎng)應(yīng)該立即采取措施，確保孩子得到適當(dāng)?shù)尼t(yī)療護(hù)理。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于個(gè)人問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通，幫助他們解決問(wèn)題。

2、與孩子的老師溝通。如果家長(zhǎng)知道孩子需要請(qǐng)假，應(yīng)該與老師溝通，并確保老師知道他們的聯(lián)系方式，以便孩子可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

3、關(guān)注孩子的情緒變化。如果孩子想回家是因?yàn)閷W(xué)校生活不適應(yīng)或者有其他心理問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決問(wèn)題。

4、給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感受到理解，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他們逐步適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。家長(zhǎng)可以幫助孩子樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

孩子在上學(xué)期間出現(xiàn)偶爾的成績(jī)起伏是比較正常的，家長(zhǎng)不必過(guò)于憂慮，但若成績(jī)一直下滑，就要引起家長(zhǎng)的注意了，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的問(wèn)題，然后和孩子一起面對(duì)，鼓勵(lì)孩子重新開始。

小孩成績(jī)下降了怎么和他溝通呢

1、多觀察，設(shè)身處地為孩子著想

孩子一時(shí)成績(jī)下降，父母不要上來(lái)就想狠狠比拼孩子。先冷靜下來(lái)，多觀察一下孩子自己的反應(yīng)，看看最近有沒(méi)有什么異常。觀察一段時(shí)間后，再和孩子好好談一下。這個(gè)時(shí)候，盲目地批評(píng)，只會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，影響和諧的親子關(guān)心。

2、多鼓勵(lì)，像往常一樣對(duì)待孩子

如果父母以前有替孩子分析試卷的傳統(tǒng)，這次也要像往常一樣，幫孩子分析一下錯(cuò)因。在分析的過(guò)程中，不要提及名次和成績(jī)，單純找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而對(duì)于這次考試失利的原因做一個(gè)自我的初步判斷。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子，一次落后沒(méi)什么關(guān)系，相信他下一次又能取得好成績(jī)。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是比較常見的，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，為孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高中兒子不想上學(xué)了怎么開導(dǎo)他

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)合適的定位和點(diǎn)評(píng)，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能到達(dá)什么樣的程度，有沒(méi)有提高和前進(jìn)的空間，這是需求去考慮的。盲目的追求不切合實(shí)際的方針，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無(wú)望。

給予孩子恰當(dāng)?shù)莫?dú)當(dāng)一面權(quán)利，孩子提出自己的一些建議，家長(zhǎng)不要馬馬虎虎就給孩子貼上“不想上學(xué)了”的標(biāo)簽。要給孩子發(fā)明獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子定一個(gè)“我能行”的學(xué)習(xí)方針。

培養(yǎng)興趣、樹立信心。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感與滿足感，并讓他們明白學(xué)習(xí)的辛苦，然后激起他們內(nèi)驅(qū)力的動(dòng)力，然后重新激起學(xué)習(xí)興趣。

減輕孩子的壓力。由于目前中國(guó)的教育體制，很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。因此，我們父母要了解到這些情況，在平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，我們要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

高中是孩子學(xué)習(xí)最緊張的階段，孩子面臨著各種各樣的考試，一些孩子在考試時(shí)發(fā)揮失常，出現(xiàn)成績(jī)差的現(xiàn)象，自信心嚴(yán)重受挫，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，讓孩子正確認(rèn)識(shí)考試成績(jī)，同時(shí)幫助孩子緩解內(nèi)心壓力。

高中孩子考試沒(méi)考好哭了應(yīng)該怎么處理

首先，安慰孩子需要先冷靜下來(lái)。不要變得過(guò)分情緒化，以免讓孩子感覺到自己是一個(gè)負(fù)擔(dān)。請(qǐng)?jiān)囍尯⒆由詈粑?，放松心情，讓他們知道你的支持和其次，鼓?lì)孩子！告訴他們，不管這一次考試結(jié)果如何，他們都是值得驕傲的。記住，鼓舞士氣是一個(gè)關(guān)鍵的步驟。您可以告訴孩子他們已經(jīng)做到了最好，或者安慰他們說(shuō)這只是一次不成功的嘗試。

第三，可以陪孩子釋放一下壓力，出去散散心，孩子沒(méi)考好也一定很愧疚，這個(gè)時(shí)候再責(zé)備孩子已經(jīng)是于事無(wú)補(bǔ)，只能幫助孩子排解壓力和憂愁，不要失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

第四，幫助孩子分析問(wèn)題。幫助孩子分析他們沒(méi)有得到100分的原因，并找到改進(jìn)的方法?？赡苁且?yàn)樗麄儧](méi)有理解某個(gè)概念或者沒(méi)有花足夠的時(shí)間準(zhǔn)備考試。如果是這樣，提供額外的幫助和支持來(lái)幫助他們理解這些內(nèi)容。

第五，鼓勵(lì)孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。鼓勵(lì)孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是短期的結(jié)果。告訴他們成功需要時(shí)間和努力，而不是一次考試就能決定一切。

初三的孩子面臨著中考，他們內(nèi)心所承受的壓力是非常大的，一些孩子因?yàn)閴毫^(guò)大，出現(xiàn)考試失利的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子分析原因，幫助孩子重塑學(xué)習(xí)的信心。

初三孩子考不好怎么和他溝通

開展正面溝通：與孩子進(jìn)行正面的溝通是重要的步。家長(zhǎng)應(yīng)該避免責(zé)罵和負(fù)面批評(píng)，這樣的反應(yīng)可能會(huì)加劇孩子的焦慮，損害自信心，反而產(chǎn)生逆反心理。取而代之的是，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子分享自己的擔(dān)憂和壓力，然后共同探討可以提高成績(jī)的實(shí)際方法。

傾聽孩子的想法和感受：讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)他們對(duì)成績(jī)下降的原因或感受。可能有各種各樣的原因，比如粗心犯的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、對(duì)某些科目不感興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境有問(wèn)題等。傾聽他們的想法有助于找出問(wèn)題的根源。

跟孩子一起分析考試失利的原因：因?yàn)橛行┛荚伊说暮⒆訒?huì)懷疑自己的智商和學(xué)習(xí)能力，所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把考砸的主要原因歸結(jié)為平時(shí)的努力不到位，或者努力的方向存在偏差，這樣做就能幫助孩子重拾學(xué)習(xí)自信心，更加積極努力地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。

設(shè)立具體目標(biāo)：家長(zhǎng)和孩子可以共同設(shè)置實(shí)際可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體到每個(gè)科目要達(dá)到的進(jìn)步。目標(biāo)設(shè)定理論表明，具體而又具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)有助于提高個(gè)人的成就動(dòng)力。這些目標(biāo)應(yīng)該是量化的，例如提升某一學(xué)科的成績(jī)5%，并伴隨著明確的時(shí)間表和復(fù)習(xí)計(jì)劃。