五年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

五年級(jí)是小學(xué)階段最重要的一年，所以家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在五年級(jí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很有必要的。但五年級(jí)的孩子正是打基礎(chǔ)的階段，處于這個(gè)階段的孩子往往都會(huì)比較的貪玩，對(duì)于學(xué)習(xí)也就是三分鐘熱度，所以家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是孩子擁有好成績(jī)的前提。

五年級(jí)成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

答案是肯定的，畢竟孩子才上小學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，和老師溝通一下，為孩子定制一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要給孩子太大的壓力，從小事做起，一點(diǎn)點(diǎn)完成目標(biāo)，通過正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有好的習(xí)慣才能出好的結(jié)果。

五年級(jí)怎么提高成績(jī)

1、多和孩子溝通

父母要以積極的態(tài)度來關(guān)心和關(guān)愛孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現(xiàn)在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學(xué)了”的具體情況，然后給予相應(yīng)的教育和指點(diǎn)。你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了；希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。

有一個(gè)問題困擾著很多的家長(zhǎng)，那就是有些孩子在上小學(xué)的時(shí)候成績(jī)非常優(yōu)異，可是到了七年級(jí)之后就開始變得不理想，有的孩子成績(jī)下降速度非常的快，甚至有些家長(zhǎng)已經(jīng)放棄，覺得孩子的成績(jī)已經(jīng)沒有辦法拯救了。

孩子七年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子七年級(jí)成績(jī)差還是有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)的。初一的成績(jī)差還是有補(bǔ)救的，畢竟距離中考還有一段距離。對(duì)于初一成績(jī)不好的學(xué)生來說，只要你肯改變就能提高成績(jī)。很多初一學(xué)生成績(jī)不好是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只要找對(duì)學(xué)習(xí)方法，會(huì)聽課，成績(jī)就一定會(huì)提高的。

孩子初一考試成績(jī)不好還是有救的，因?yàn)閯倓偵铣跻?，初中還有兩年多的時(shí)間，已經(jīng)學(xué)習(xí)的課程還不多，還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。

初中學(xué)習(xí)不再同小學(xué)學(xué)習(xí)那樣，上課只靠認(rèn)真的聽講就行的，畢竟初中的課程難度增加了，在上課聽講的時(shí)候要眼耳手并用，認(rèn)真聽老師上課所講的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，要勤動(dòng)手，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，單純的靠聽是不行的，隨時(shí)記下老師講的重點(diǎn)，下課后翻閱筆記再回顧一下老師所講的內(nèi)容有無掌握。

初一生成績(jī)不好的原因如果是因?yàn)榛A(chǔ)不好的話，那么可以選擇在課余的時(shí)間找一個(gè)補(bǔ)課班，補(bǔ)自己欠缺的內(nèi)容。一般對(duì)于這樣的學(xué)生來說，可以選擇一對(duì)一的補(bǔ)課班，因?yàn)檫@樣老師能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)你的情況為你量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

有很多孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，可是英語成績(jī)還是很差，有些家長(zhǎng)就非常擔(dān)心孩子的英語成績(jī)已經(jīng)沒有辦法補(bǔ)救了，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

孩子四年級(jí)了英語成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子四年級(jí)英語成績(jī)差還是可以補(bǔ)救的。很多孩子在四年級(jí)剛接觸英語，對(duì)于孩子來說這門課程是比較難的，成績(jī)不好也是很普遍的現(xiàn)象，但是家長(zhǎng)必須要重視，孩子英語不好就要想辦法提高孩子的英語成績(jī)。

在這個(gè)階段，我覺得掌握單詞是最基本的。然后多聽錄音帶，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

在小學(xué)四年級(jí)，教科書的內(nèi)容將比三年級(jí)的內(nèi)容高深得多。但是，不用擔(dān)心，四年級(jí)教科書的內(nèi)容也不會(huì)特別困難，并且小學(xué)生還是可以適應(yīng)的。

因此，小學(xué)生有必要以課本為中心，根據(jù)書中自帶的音頻資料朗讀英語單詞，并記住每個(gè)單詞的發(fā)音和單詞的含義。

語文的學(xué)習(xí)是需要自學(xué)和積累的，所以想要學(xué)會(huì)語文就必須要有計(jì)劃，同時(shí)還需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就會(huì)有家長(zhǎng)問了：自己的孩子都已經(jīng)四年級(jí)了，語文不好還能補(bǔ)救過來嗎？

孩子四年級(jí)了語文成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

答案肯定是能補(bǔ)救的。學(xué)習(xí)是講究策略方法的，雖然家長(zhǎng)沒辦法代替孩子學(xué)習(xí)，代替孩子接受知識(shí)，但家長(zhǎng)能夠做到積極地引導(dǎo)孩子，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率，達(dá)到四年級(jí)語文成績(jī)提高的目的。

語文所包含的內(nèi)容是非常廣泛的，不單單是對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)理解，尤其是升至四年級(jí)對(duì)于語文能力的考察更不會(huì)只停留在語文學(xué)科的表面，更多的是如何對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用以及孩子自身的閱讀寫作能力。

相對(duì)于一二年級(jí)的語文四年級(jí)的孩子所接觸到和考試考到難度都會(huì)有所提升。但只要能夠正確的把握孩子成績(jī)下滑的原因，積極面對(duì)并解決問題就能夠改變這四年級(jí)語文不好的現(xiàn)象。

語文學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)困惑最多的就是該如何輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科講解一下公式和解題步驟，同類題型就能明白了。可是語文不一樣，閱讀理解和作文是沒有公式的，雖然有一些答題套路，但四年級(jí)語文成績(jī)不好是沒辦法通過答題套路解決的，更何況家長(zhǎng)們并不能幫助孩子理解這些套路。

隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，可以說家長(zhǎng)的心態(tài)也在悄然的發(fā)生改變，最直接的體現(xiàn)就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子成績(jī)的要求逐漸提高，當(dāng)然，這是每個(gè)家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的直觀表現(xiàn)，然而父母最為擔(dān)心的是有些孩子明明六年級(jí)了，成績(jī)一直很差還能補(bǔ)救嗎？

孩子六年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

孩子六年級(jí)了成績(jī)差肯定可以補(bǔ)救，甚至說一點(diǎn)都不影響孩子未來的崛起，那么這個(gè)階段的孩子成績(jī)差怎么進(jìn)行教育呢？

1、讓孩子建立一個(gè)好題本，其實(shí)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，缺少知識(shí)分類總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。讓孩子建立自己的一個(gè)好題本，就是讓孩子對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都收集在一起。一方面，加深知識(shí)鞏固和收納，另一方面，縮小復(fù)習(xí)范圍和抓重點(diǎn)。

2、不要打罵孩子，對(duì)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不理想的孩子，我們不要提出過高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完成某一項(xiàng)的提升，樹立自信心，在這個(gè)過程中最忌諱的就是批評(píng)和打罵孩子，因?yàn)楹⒆勇M(jìn)入青春期了。

3、好充分的預(yù)習(xí)。根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，利用課余時(shí)間，做足課的預(yù)習(xí)。語文：學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語；有感情的朗讀課文，了解文章的脈絡(luò)，簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要事件，分析文中人物的思想和精神；找出文章中的寫得巧妙的句段摘抄寫下來以備積累運(yùn)用。

孩子四年級(jí)了成績(jī)差，在我看來還能補(bǔ)救，對(duì)孩子來說完全來得及，因?yàn)樾W(xué)的知識(shí)都很簡(jiǎn)單，不過建議家長(zhǎng)多陪伴孩子學(xué)習(xí)，一方面是為了督促孩子，另一方面是為了給予孩子良好的指導(dǎo)。

孩子四年級(jí)了成績(jī)差還能補(bǔ)救嗎

四年級(jí)的孩子成績(jī)差，當(dāng)然還有救啦。畢竟才上小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)差一點(diǎn)是正常的。在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)差也是很正常的，只要老師和家長(zhǎng)多培養(yǎng)一下小孩對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，這事不用擔(dān)心的，還是可以補(bǔ)救的。

4年級(jí)的孩子還小，性格還沒有定型，可塑性非常大。再者小學(xué)4年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容不僅淺而且容易，只要有耐心絕對(duì)可以讓孩子學(xué)好。我們家長(zhǎng)不能忽視對(duì)孩子的家庭教育，不能把學(xué)習(xí)看作是學(xué)校單方面的事情。

4年級(jí)，科目開始變得復(fù)雜起來，剛剛開始不適應(yīng)是正常的，請(qǐng)不要灰心喪氣，要對(duì)自己的孩子有信心。

你要幫助孩子樹立信心和目標(biāo)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，正確指導(dǎo)孩子的作業(yè)，要有耐心，要堅(jiān)持下去，不能動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，是無濟(jì)于事的。給家長(zhǎng)的一些小建議：

不過不管家長(zhǎng)投入了多么大的精力，成績(jī)總有千差萬別，怎么努力，總有最后、最差。所以對(duì)于成績(jī)我們一定要看淡，不只是家長(zhǎng)，即使學(xué)生自己，絕對(duì)不是努力就有回報(bào)的。

五年級(jí)孩子成績(jī)差還有救嗎

1.首先小學(xué)五年級(jí)的孩子心理還處于尚未成熟的階段，對(duì)成績(jī)的好壞還沒有足夠的認(rèn)識(shí)，所以我們作為父母一定要以積極地態(tài)度來對(duì)待成績(jī)不好這件事，通過認(rèn)真溝通、用心交流來了解孩子內(nèi)心的想法，然后給予一定的教育和指點(diǎn)。

2.不要經(jīng)常說刺激性語言。對(duì)于五年成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)不要一回家就說：“怎么又沒考好？為什么每次都考這么差？”等刺激性語言，這個(gè)時(shí)期的孩子心靈是非常脆弱的，經(jīng)常說這種言語會(huì)在孩子心里產(chǎn)生一種只要我考不好父母就會(huì)罵我的心理，這對(duì)成績(jī)提高百害而無一利。

3.不要與其他孩子進(jìn)行比較。不要總經(jīng)常說：“看人家小明這次考的多好，你們兩個(gè)天天一起玩，怎么沒有跟人家學(xué)學(xué)怎么學(xué)習(xí)？”比較是孩子成長(zhǎng)過程最忌諱的行為，每個(gè)孩子都具有差異性，都有自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，咱家孩子可能只是還沒發(fā)揮出來，一定要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，幫助孩子重拾信心。

五年級(jí)孩子成績(jī)?yōu)槭裁床?/strong>