孩子聰明為什么學(xué)習(xí)不好

在我們身邊，有很多這樣的孩子，他們平時的表現(xiàn)非常聰明，智商也很高，但就是學(xué)習(xí)不好，甚至有時候還排在班級的倒數(shù)，這讓父母非常苦惱。對于這種情況，家長可以先找出問題的根源所在，然后再做出引導(dǎo)。

孩子聰明為什么學(xué)習(xí)不好

1、沒有耐心。很多家長太溺愛孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨立性，遇到困難就會退縮，學(xué)習(xí)上也是，做題沒有耐心，遇到難的就退縮，結(jié)果成績注定上不去，家長要學(xué)會讓孩子獨立，自己去面對一些事情，這樣孩子在遇到問題時，才會更有耐心，從而收獲不一樣的結(jié)局。

2、上課小動作多。這是很多孩子都有的一種情況，上課的時候根本待不住，一會做做這，一會做做那，就是閑不下來，在上課也是，聽一會講還可以，但是，只要時間長了，就會在下面做小動作，這樣就會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績上不去也是很正常的表現(xiàn)。

3、父母給孩子壓力。父母過于注重孩子的成績，無形中給孩子造成壓力。而這種緊張的情緒也會傳遞給孩子，使得孩子帶著很大的情緒讀書，所以成績自然也會不好，對父母來說，希望越大，失望也會越大。

對于父母來說，如果本身孩子聰明，在學(xué)校的成績也不是特別的差距，父母就不要對孩子步步緊逼，不然孩子懼怕學(xué)習(xí)，甚至是抵觸學(xué)習(xí)的話，那就是一個大難題了。

在大多數(shù)家長的眼里，覺得聰明的孩子成績就一定是好的，其實并不是這樣的，聰明的孩子成績不一定是好的，這個是看具體情況分析的，家長不要覺得孩子聰明，就不操心孩子的成績，就放任孩子發(fā)展，有些時候聰明的孩子成績反而不好。

聰明的孩子為什么成績不好

1、專注力不好。聰明的孩子成績卻不好，是因為專注力不夠。有些孩子很機靈、能說會道，電視上的東西一學(xué)就會，卻無法集中注意力學(xué)課本上的知識，這是因為孩子控制化注意力不足。

有的家長認(rèn)為孩子小，長大了注意力自然就好了。殊不知，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。

2、假裝努力。有些孩子埋頭刷題，看起來很努力，卻依然成績平平。這里要提醒家長的是：一定要謹(jǐn)防孩子陷入“假勤奮”的無效努力狀態(tài)中。

“假勤奮”用一句話概括就是，用“肢體上的勤奮來掩蓋思維上的懶惰”。

有些孩子平時成績挺好的，但是一到正經(jīng)的考試，成績就會比較差，這可能是因為孩子具有緊張的情緒引起的，導(dǎo)致孩子一考試就緊張的。此時一定要給孩子放松的心情，不要給孩子太大的壓力。日常生活中，注意給孩子做心里建設(shè)和疏導(dǎo)，讓孩子多休息，放松心情，這樣才能有助于孩子考出好成績。

孩子為什么一到考試就考不好

1、考試心態(tài)不好，不能理性對待考試，有些心態(tài)差的孩子，容易發(fā)揮不出來，這類孩子，往往過分重視考試結(jié)果。

2、孩子到陌生環(huán)境容易緊張，影響了孩子的發(fā)揮，孩子真正的潛能沒有發(fā)揮出來。孩子容易怯場，一說考試就緊張，簡單題還行，一遇到難題光有緊張功夫，哪會充分思考靜心答題？

3、孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，而孩子成績不穩(wěn)定反應(yīng)的實質(zhì)問題其實就是學(xué)生的知識體系不夠完善，不健全。要在自己的腦海形成知識體系是很重要的。

4、知識的吸收不是很透徹，平時對于知識的吸收不是很透徹。有時知道簡單的表面知道，一旦獨立完成和獨立思考就思維混亂。這種情況需要父母在平時輔導(dǎo)孩子時不要只看答案正確，要讓孩子把做題過程學(xué)會完整表達，理清做題思路！

現(xiàn)如今，孩子不愛學(xué)習(xí)成為了很多父母最苦惱的事情，甚至有些家長為了讓孩子繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，會采取一些不恰的行為來逼迫他們，但這樣只會讓孩子更加厭惡學(xué)校。正確做法應(yīng)該是，先找出孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，然后再采取合理的方式積極引導(dǎo)。

孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)

1、家長期望過高，孩子產(chǎn)生抗拒心理。很多家長對孩子寄予厚望，在家庭教育中對孩子要求十分嚴(yán)格，甚至超出了孩子的能力范圍，一旦孩子沒有達到家長的預(yù)期，就會以失望的口氣批評、責(zé)怪孩子，對孩子缺乏正面的鼓勵和肯定。

長期處在這樣的教育方式之下，孩子很難建立起自信心，會覺得不管自己怎么努力都達不到家長的要求，慢慢地就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。

2、孩子專注力不足，學(xué)習(xí)能力較弱。這和孩子的專注力有一定的關(guān)系，專注力不足的孩子，他們注意力持續(xù)時間短，上課容易分心、走神，對老師教授的知識吸收慢，積累的知識相對就比較少，學(xué)習(xí)起來會有一定的困難，這會對孩子的學(xué)習(xí)積極性造成一定的打擊，導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)。

3、沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，主要是覺得學(xué)習(xí)枯燥無味、沒有樂趣，學(xué)校老師和父母給的壓力大，課程負(fù)擔(dān)又比較重，從學(xué)習(xí)上得不到成就感和滿足感。那么對于他們來說，學(xué)習(xí)就變成了不快樂的事情。自然就對學(xué)習(xí)提不起來興趣了。

每個父母都希望自己的孩子能取得一個優(yōu)異的成績，考入理想的大學(xué)，可是并不是所有的孩子都能如父母所愿，但要想幫助孩子把成績給提上去，那必須得先找出問題的根源所在，然后再做出引導(dǎo)。

孩子為什么成績不好

1、孩子缺乏自信心。有一部分孩子，在考試的時候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會發(fā)現(xiàn)孩子平時小測試的時候成績好，但是一旦到大型考試之時便會出現(xiàn)差錯，這其實就是自信心的缺乏對于孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。

2、對某個科目不感興趣。對于低年級的孩子來說，調(diào)動他們的積極性是非常重要的。一般來說，上課氣氛比較活潑的老師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來，孩子學(xué)習(xí)的積極性也會提高。反之，上課的氛圍比較壓抑的話，孩子可能昏昏欲睡，自然就學(xué)不到什么東西。

3、喜歡大聲斥責(zé)孩子。一些家長奉行棍棒教育，即便不動手打孩子，也會經(jīng)常斥責(zé)孩子，比如孩子考試考砸了，沒有好好完成作業(yè)，或者在學(xué)校受到老師批評等等。

不考慮場合以及孩子的心情就大聲訓(xùn)斥孩子，不僅影響自己的心情，長此以往，還會給孩子留下巨大的心理陰影，容易失去自信心，大大降低學(xué)習(xí)效率，非常不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

在孩子學(xué)習(xí)的過程中，有些家長發(fā)現(xiàn)孩子無論怎么樣都學(xué)不好，對此家長也是非?？鄲?，面對這樣的情況，一定要根據(jù)孩子的情況采取具體的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會越來越糟糕。

為什么有的孩子怎么學(xué)都學(xué)不好

1、家庭教育的不同。每個人都有自己擅長的方向，而這都是與智力沒有關(guān)系的，因為有研究也表明孩子們的普遍智力其實都是差不多的。這也就代表著他們在學(xué)習(xí)方面的起點是一樣的。所以我們這個時候就應(yīng)該思考是不是家庭教育的方法偏差，因為家庭教育也有可能影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣，或者是方法。

2、不當(dāng)回事。你說學(xué)習(xí)很重要，他不覺得。該吃吃，該玩玩，考試不及格，名次倒數(shù)，他也不在乎。畢竟，“書到用時方恨少”，小時候?qū)W習(xí)，求職時、工作以后才能用到。

3、沒有好的學(xué)習(xí)方法。死記硬背，學(xué)而不思；不會預(yù)習(xí)，不會專心聽講；不會及時復(fù)習(xí)，不會把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；不重視理解原理算理，把握概念的內(nèi)涵和外延；不善于糾錯，不能吃一塹長一智。

孩子怎么也學(xué)不會要怎么辦

孩子想學(xué)但又學(xué)不好，孩子很迷茫，家長也是很著急，這個時候我們要一起分析下原因，學(xué)習(xí)上不乏缺少經(jīng)驗和方法的學(xué)生，家長要讓孩子多向優(yōu)秀的學(xué)生看齊，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，根據(jù)自己的具體情況，探索出屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。

孩子想學(xué)但又學(xué)不好是為什么

1、基礎(chǔ)不穩(wěn)定。用功，不代表基礎(chǔ)就很扎實，基礎(chǔ)的方法和基本知識點是否掌握取決于是否牢記，緊緊是說，我都認(rèn)真的在做，那么問自己是否記住了關(guān)鍵點，易錯點等等。

2、效率不高。有的學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，有的學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半，那么有效的學(xué)習(xí)顯得非常重要。比如，做習(xí)題做了很多，但是回想一下，這些方法記住了多少，而自己反思了沒有，只顧一味的做題而不去思考，那么結(jié)果是事倍功半。

3、復(fù)習(xí)鞏固少。每次練習(xí)，考試的錯題，有沒有整理，有沒有標(biāo)注錯誤原因，考查的知識點和方法，題目的關(guān)鍵條件是什么，更重要的是有沒有抽時間回頭思考復(fù)習(xí)。只整理，不復(fù)習(xí)，是走走形式而已，這些錯題的方法和思路在自己的腦海里沒有印象，下次遇到還是會錯，那你整理錯題還有意義嗎？

孩子想學(xué)但又學(xué)不好，該如何改變