初二一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

初二一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

一般來說效果并不大，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在課堂上，如果課堂上學(xué)不會(huì)，去一對(duì)一補(bǔ)課，孩子可以會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，并不一定會(huì)有用。

初二怎么提高成績(jī)

1.端正心態(tài)，習(xí)慣養(yǎng)成

良好的習(xí)慣，是逆襲的關(guān)鍵。從初中階段的學(xué)習(xí)來看，其實(shí)學(xué)業(yè)并不繁重。許多落后的學(xué)生，之所以無法提升成績(jī)，只能成為班級(jí)里的后進(jìn)者，是因?yàn)槲茨芤庾R(shí)到學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的目的，只是為了取悅家長(zhǎng)等。實(shí)際上，初中生成績(jī)的好壞，是與個(gè)人前景息息相關(guān)的。當(dāng)同學(xué)們明白其中的道理，若想贏得趕超的可能，就需要用積極的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)上的各種考驗(yàn)。并且主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣方能達(dá)成所愿。壞的習(xí)慣，只會(huì)讓學(xué)生成績(jī)一落千丈，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻能讓大家在事半功倍中，找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.分主次輕重

學(xué)生剛剛結(jié)束初中生涯，步入高中生活，面對(duì)高中高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可能會(huì)有所不適應(yīng)。這時(shí)候很多家長(zhǎng)為了孩子能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，都會(huì)選擇給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，尤其是一對(duì)一的高效率輔導(dǎo)形式，更受家長(zhǎng)青睞。

高一一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

高一是高中三年的開始，好的開始可能會(huì)讓你接下來的學(xué)習(xí)生活更加的順利。但一些跟不上的同學(xué)是不是就一直追趕不上了呢?其實(shí)不是的，有很多都是后來者居上，在意識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了之后發(fā)憤圖強(qiáng)，依舊可以取得好的名次。從整體上看，補(bǔ)課還是利大于弊的，可以表現(xiàn)為一下幾點(diǎn)。

1、能夠提升學(xué)生能力。高中的學(xué)習(xí)相比初中來說更具系統(tǒng)性和條理性，這也就需要學(xué)生提高自身能力，才能更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。而一對(duì)一輔導(dǎo)正好能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行細(xì)致整理，提高自身思維能力。

2、優(yōu)秀的一對(duì)一老師授課前首先會(huì)對(duì)學(xué)生做全面的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制教學(xué)方案，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還要幫助他提升學(xué)習(xí)興趣和自信，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，這些都非常倚重老師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

3、可以有針對(duì)性因材施教。在課堂上，老師授課是針對(duì)全班同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時(shí)，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會(huì)感覺聽起課來很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。往往因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過來，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時(shí)理解所學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下缺漏。

初二學(xué)生成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，那么補(bǔ)課就可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反之，如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，那么家長(zhǎng)給他們補(bǔ)再多課也沒用。

初二學(xué)生成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.父母以身作則

父母要經(jīng)常讀書、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛；經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

2.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

初三成績(jī)差補(bǔ)課還是有用的，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可以幫助孩子大幅度提高成績(jī)，對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)習(xí)，可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以幫助孩子鞏固提高?？傮w來看，學(xué)生補(bǔ)課還是有用的，只不過補(bǔ)課效果就要因人而因。

初三成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣

1.別過度的訓(xùn)斥孩子

想在成績(jī)上提高，并不是件容易的事，況且這也不是短時(shí)間內(nèi)就可以看到效果的，但有些家長(zhǎng)因?yàn)樘?，一看到孩子的成?jī)差，直接上來就是大吼大罵，這樣過度的訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子更加反感學(xué)習(xí)，讓他們覺得，自己已經(jīng)努力了，可還是沒有看到成效，結(jié)果還被家長(zhǎng)罵，太不值得。家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的方法來對(duì)待，讓孩子知道，自己的努力沒有白費(fèi)，至少已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，孩子也會(huì)有種成就感，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)帶來的好處，自然就會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

2.別給孩子增加心理壓力

為了孩子的學(xué)習(xí)，很多媽媽辭去了自己的工作，專門在家輔導(dǎo)他們，可當(dāng)孩子沒有考出好成績(jī)時(shí)，媽媽會(huì)說：“為了照顧你，我辭掉了高薪工作，可你居然考這么點(diǎn)成績(jī)，對(duì)得起我嗎？”雖然這句話說的沒錯(cuò)，可要知道會(huì)給孩子造成的壓力有多大，孩子會(huì)覺得對(duì)不起父母，內(nèi)心始終感到愧疚，擁有這樣的心態(tài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。不是施加壓力，就可以讓他們愛上學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持輕松愉悅，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事。

在沒有受“雙減”政策的影響之前，補(bǔ)課已經(jīng)成為一種大流行趨勢(shì)，幾乎每個(gè)孩子都避免不了補(bǔ)課的問題。以前家長(zhǎng)覺得只有數(shù)理化才有必要補(bǔ)課，其余對(duì)孩子影響不大，尤其是文科科目，覺得只要學(xué)生愿意下功夫背誦就可以了。

地理補(bǔ)課有用嗎

地理補(bǔ)課有沒有用主要還是看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子地理基礎(chǔ)知識(shí)很差想要提高成績(jī)，可以通過補(bǔ)課把這部分的成績(jī)提升上去。但是地理的補(bǔ)習(xí)效果在短時(shí)間內(nèi)并不顯著。學(xué)習(xí)就是聚沙成塔，地理成績(jī)的取得也是由每天一點(diǎn)一滴的收獲累積而成的，地理課不像數(shù)學(xué)課等其他課，可以報(bào)上一個(gè)輔導(dǎo)班或是補(bǔ)習(xí)班，就可以快速查漏補(bǔ)缺提升成績(jī)，地理有很多繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，想要學(xué)生理解背誦，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來說，地理補(bǔ)課作用不是很大，但是也有利于拓寬學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，他們不是學(xué)不會(huì)，可能就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以利用補(bǔ)課來幫助孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，補(bǔ)課就是很有必要了，當(dāng)孩子基礎(chǔ)差的時(shí)候，最需要的就是快速的鞏固好自己的基礎(chǔ)知識(shí)，把自己薄弱的地方學(xué)好，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，然后有針對(duì)性的給他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

地理學(xué)習(xí)方法和技巧

1、在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。

高二這一年對(duì)于學(xué)生是很重要的一年，也是學(xué)習(xí)進(jìn)度非?？斓囊荒?。很多學(xué)校為了高三能有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí)，所以一般在高一高二這兩年會(huì)盡量把高中知識(shí)學(xué)完，所以高二一般是學(xué)生比較累的一年。隨著而課程內(nèi)容的加深，很多學(xué)生在這一時(shí)期都感到學(xué)習(xí)特別困難。

高二補(bǔ)課有用嗎

對(duì)于高中生來說，補(bǔ)課是會(huì)起到一定的作用，但是效果如何就要看學(xué)生自己，不能一概而論。如果學(xué)生知識(shí)掌握的比較到位，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的，補(bǔ)課對(duì)于這類學(xué)生來說作用不大，但是鞏固加深印象。

但是是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)校跟不上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么這類學(xué)生補(bǔ)課成績(jī)就會(huì)得到大幅度提升。其次就是學(xué)生確定知道自己的薄弱點(diǎn)在哪，然后重點(diǎn)去補(bǔ)，那么這種補(bǔ)習(xí)是很有用的，如果不知道自己的短板在哪，那么強(qiáng)行補(bǔ)課是沒有用的，所以補(bǔ)課有沒有用還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況判斷的。

高二如何提高成績(jī)

1、很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，高一高二就是用來玩的，高三再努力學(xué)習(xí)也來得及！一般有這種想法的學(xué)生，雖然高考成績(jī)不差，但是也不會(huì)很高，因?yàn)樗麄冎挥懈呷荒甑呐?，并不能達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)那樣的高度，當(dāng)然一些特別聰明的人除外。所以首先要做的就是適當(dāng)增加孩子的緊迫感，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，每一分鐘都不能浪費(fèi)。

主要是看一看孩子缺哪一科我們才能補(bǔ)哪一科，目前來說語文，數(shù)學(xué)，英語雖然屬于主課，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到這些科目偏課，那么就需要重視啦。

初二補(bǔ)課補(bǔ)哪些科目最有用

1、數(shù)學(xué)

中考題比課本上例題難得多，現(xiàn)在老師講課都不用課本了，孩子的數(shù)學(xué)課本根本不看。孩子初二課上學(xué)的比較簡(jiǎn)單，課后練習(xí)比較難，到了初三課程加快，半年結(jié)課，難度提高，很多孩子跟不上節(jié)奏。所以初二就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練，找一個(gè)小補(bǔ)習(xí)班，幾個(gè)孩子一起學(xué)，請(qǐng)一個(gè)老師，家長(zhǎng)也輕松。

2、語文

從字面上來講對(duì)讀題，理解題也有幫助，但語文不管怎么補(bǔ)，孩子都需要花時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀，所以語文要做的一定是課外閱讀。還有看電影，為什么看電影呢？這是最簡(jiǎn)單的教會(huì)孩子講故事的辦法，寫作文其實(shí)很多時(shí)候都是講故事，一個(gè)好的故事一定是一篇好的作文。