語(yǔ)文差的孩子應(yīng)該怎么做

語(yǔ)文差的孩子，建議家長(zhǎng)不要拋棄孩子，孩子還小，語(yǔ)文差還可以補(bǔ)救，我們應(yīng)該在平時(shí)多多贊美孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)上做得好的地方，慢慢地，孩子對(duì)語(yǔ)文就會(huì)很感興趣，就能努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文就能變好了。

語(yǔ)文差的孩子應(yīng)該怎么做

1、消除膽怯心理提高自信。語(yǔ)文成績(jī)不好，不要害怕，更不要?dú)怵H，要相信自己，在心理上不斷的告訴自己，自己只要努力就能夠?qū)W好的，消除孩子的恐懼心理，不要放棄，讓他對(duì)自己要有信心，加上孩子自己的努力，自然會(huì)更快的學(xué)好的。

2、科學(xué)分配安排學(xué)習(xí)時(shí)間。告訴孩子，語(yǔ)文成績(jī)不好，自己在心里要重視起來(lái)，不能只喊，只抱怨，在平時(shí)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，自習(xí)的時(shí)候，要多學(xué)習(xí)一下語(yǔ)文，時(shí)間用得多一些，其它學(xué)科少一些，在早上和晚上的黃金時(shí)間，多學(xué)習(xí)多背誦語(yǔ)文要求背誦的課文、古詩(shī)詞及重點(diǎn)句子等。

3、向優(yōu)秀學(xué)生虛心請(qǐng)教。自己的語(yǔ)文成績(jī)不好，那就放下自己的姿態(tài)，多向班里語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好的學(xué)生請(qǐng)教學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧竅門，這樣就能起到事半功倍的作用了。

4、學(xué)會(huì)積累。語(yǔ)文的功夫都在平時(shí)的積累上，進(jìn)行大量閱讀，可以提高孩子的語(yǔ)文水平，但家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)孩子去讀那些你認(rèn)為重要和應(yīng)該讀的書，其實(shí)現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)觀念也慢慢在轉(zhuǎn)變，不僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)的興趣，對(duì)今后孩子的人格塑造也有幫助。

孩子的語(yǔ)文成績(jī)差一定是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的技巧，其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是有一定的技巧的，單純的靠死記硬背，效果是不好的，想要孩子的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)一定要注重孩子的閱讀和寫作。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、和孩子查找成績(jī)不理想的原因。是因?yàn)橹R(shí)沒(méi)掌握，是因?yàn)榄h(huán)境原因，還是因?yàn)閭€(gè)人其他原因，要弄清楚，才能對(duì)癥解決。每次試卷，都要查找原因，把錯(cuò)題歸類，要有錯(cuò)題本，把錯(cuò)題寫在上面。不定時(shí)的拿出來(lái)看看，同類型錯(cuò)題，再出幾道做一做。

2、搞清孩子學(xué)習(xí)的方式。知道孩子的學(xué)習(xí)方式非常重要。好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)可以起到事半功倍的效果，他們的學(xué)習(xí)方法各不相同，有的通過(guò)觀察思考，有的通過(guò)認(rèn)真聽講。除非你能掌握他們的學(xué)習(xí)方式，否則你不可能在幫助他們提高成績(jī)上有所收獲。

3、養(yǎng)成高效寫作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不能用敷衍了事的態(tài)度對(duì)待作業(yè)，而是要制訂好寫作業(yè)計(jì)劃，給各科作業(yè)合理分配時(shí)間，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

對(duì)于作業(yè)中遇到的問(wèn)題，必須在寫完作業(yè)后通過(guò)查閱學(xué)習(xí)資料的方式徹底搞明白，實(shí)在搞不懂就做上記號(hào)，第二天向老師提問(wèn)。寫完作業(yè)后必須認(rèn)真檢查一遍，確保作業(yè)的準(zhǔn)確率。

高中時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)壓力是比較大的，當(dāng)一些孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很累的時(shí)候，會(huì)萌生出想請(qǐng)假的想法，面對(duì)孩子這一想法，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子緩解壓力，同時(shí)也要及時(shí)與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和狀態(tài)。

高中孩子想請(qǐng)假回家家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、了解孩子的請(qǐng)假原因。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于疾病或其他緊急情況，家長(zhǎng)應(yīng)該立即采取措施，確保孩子得到適當(dāng)?shù)尼t(yī)療護(hù)理。如果孩子請(qǐng)假的原因是由于個(gè)人問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通，幫助他們解決問(wèn)題。

2、與孩子的老師溝通。如果家長(zhǎng)知道孩子需要請(qǐng)假，應(yīng)該與老師溝通，并確保老師知道他們的聯(lián)系方式，以便孩子可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。

3、關(guān)注孩子的情緒變化。如果孩子想回家是因?yàn)閷W(xué)校生活不適應(yīng)或者有其他心理問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決問(wèn)題。

4、給予孩子足夠的關(guān)愛和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感受到理解，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他們逐步適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。家長(zhǎng)可以幫助孩子樹立積極的學(xué)習(xí)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不僅是為了取得好成績(jī)，更是為了個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

高三孩子的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，尤其是最后階段，很多孩子難以承受學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)氛圍，出現(xiàn)情緒波動(dòng)大，厭學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)情緒，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)高考，并為孩子提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

高三孩子最后40天厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

傾聽和理解：與孩子進(jìn)行開放、誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，傾聽他們的煩惱、壓力和不想上學(xué)的原因。盡量理解他們的感受，避免批評(píng)或指責(zé)。

引導(dǎo)孩子放松：父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子放松，接受這些問(wèn)題，對(duì)自己有一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，這可以幫助他們的孩子感到無(wú)能為力，找到希望和動(dòng)力，然后重建他們的信心。對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感會(huì)減輕。

教孩子自我定位和評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的學(xué)業(yè)成績(jī)能達(dá)到什么程度，是否有改進(jìn)和進(jìn)步的空間。盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)只會(huì)讓你感到學(xué)習(xí)無(wú)望。只有明確目標(biāo)，接受允許的進(jìn)步和倒退，我們才能保持良好的態(tài)度，增強(qiáng)自信。

引導(dǎo)孩子樹立正確的考試觀：父母應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)業(yè)成績(jī)只反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)人都有自己的價(jià)值。他們不能通過(guò)學(xué)業(yè)成績(jī)和高考來(lái)判斷一個(gè)人的能力。此外，高考并不是唯一的出路。要掌握知識(shí)和技能，他們不必向大學(xué)學(xué)習(xí)。樹立正確的考試觀是抵制不良情緒的必要保證。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子厭學(xué)若得不到正確引導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校，提到學(xué)習(xí)就心煩，最終出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象，因此，家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)于孩子走出厭學(xué)至關(guān)重要。

面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)聽了肯定特別生氣，但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

給緩沖期：孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能休息一下，給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)?，共同找解決的辦法。

提高孩子學(xué)習(xí)能力：很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

孩子不愿意寫家庭作業(yè)，已經(jīng)成為很多家庭的共性問(wèn)題，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括對(duì)作業(yè)不感興趣、厭學(xué)、被外界事物吸引等，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目打罵孩子，這樣只會(huì)加重孩子對(duì)作業(yè)的恐懼心理，造成惡性循環(huán)。

孩子不愿意做作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

出現(xiàn)這種情況，一般來(lái)說(shuō)是小孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這種情況下，家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)方面對(duì)他去實(shí)施一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣的話也能夠激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)。

比如可以答應(yīng)孩子學(xué)完或者是做完作業(yè)以后，能夠看電視一小時(shí)，或者是能夠吃點(diǎn)小零食等，這些都是家長(zhǎng)能夠采取的措施。

給孩子做作業(yè)限定時(shí)間

考試時(shí)檢驗(yàn)孩子最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，很多家長(zhǎng)看見孩子的成績(jī)比較差，就開始批評(píng)甚至打罵孩子，然后造成孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)的情況。

初一孩子成績(jī)差父母應(yīng)該怎么做

1.及時(shí)引導(dǎo)：可以與孩子聊一聊初中的生活、老師、同學(xué)、課程等，不動(dòng)聲色的掌握其各種心態(tài)和動(dòng)向。坦率的說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子的成績(jī)提升方面給不了多少具體性的幫助。家長(zhǎng)要做的是給孩子提供上進(jìn)的環(huán)境，引導(dǎo)孩子保持上進(jìn)的心態(tài)，那么無(wú)論碰到什么問(wèn)題，孩子自己都能找出辦法去解決。

2.尋求老師的幫助：與老師溝通，綜合一下老師的意見。這是最簡(jiǎn)單、最快捷的途徑，能夠讓家長(zhǎng)心中有底。但需要注意的是，老師的意見不要全信，因?yàn)樗麄兯吹降囊膊灰欢ㄈ?，只能供自己參考，尤其是?dāng)老師的意見比較難聽的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必控制情緒，不要與老師爭(zhēng)吵，更不可將老師反映的意見直接告訴給孩子，這只會(huì)引起孩子的叛逆。

3.樹立孩子的信心：學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，絕大部分在學(xué)習(xí)上都缺乏自信心，且缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種情況下，家長(zhǎng)就要安排專門的時(shí)間和孩子推心置腹的進(jìn)行一次深入的交談，幫孩子分析他目前的現(xiàn)狀，以及他學(xué)習(xí)中主要存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題該如何去克服，幫助孩子打消內(nèi)心的顧慮和畏難情緒，樹立迎頭趕上提高成績(jī)的基本信念。

初一孩子成績(jī)差的原因