初一厭學(xué)的孩子會(huì)自愈嗎

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目忽然增加，很多孩子不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的厭學(xué)現(xiàn)象采取放任的態(tài)度，覺(jué)得孩子過(guò)了這一段就好了，其實(shí)，孩子厭學(xué)是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的，否則厭學(xué)情緒可能會(huì)越來(lái)越重。

初一厭學(xué)的孩子會(huì)自愈嗎

孩子厭學(xué)了自己可能會(huì)回心轉(zhuǎn)意，但是等他知道后悔沒(méi)好好學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)晚了，無(wú)法再回去學(xué)校了，這就需要家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，多和老師溝通，注意孩子有沒(méi)有經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，走神，不寫(xiě)作業(yè)，沉迷游戲。

面對(duì)出現(xiàn)厭學(xué)情況的孩子，家長(zhǎng)首先需要做的是了解孩子所遇到的現(xiàn)實(shí)困境，比如學(xué)業(yè)壓力，或者人際交往困難等一些能夠嚴(yán)重影響到孩子內(nèi)心情緒的狀況。

其次是去關(guān)注與了解孩子在面對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)困境時(shí)產(chǎn)生了怎樣的情緒困擾，比如焦慮情緒的出現(xiàn)，以及這些困擾已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)了怎樣的軀體癥狀或者情緒反應(yīng)。

隨后則是關(guān)注孩子的內(nèi)在是怎樣將自己的現(xiàn)實(shí)壓力與情緒困擾建立的聯(lián)結(jié)，這個(gè)部分會(huì)涉及到孩子內(nèi)在已經(jīng)內(nèi)化的價(jià)值評(píng)判系統(tǒng)，同時(shí)也會(huì)涉及到其內(nèi)心所持續(xù)承受的來(lái)自父母，乃至整個(gè)家庭系統(tǒng)中價(jià)值評(píng)判體系的困擾。

有很多孩子在剛上初一的時(shí)候就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，千萬(wàn)不要生氣發(fā)火，指責(zé)孩子不夠努力，身為家長(zhǎng)要及時(shí)查明原因，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初一厭學(xué)的孩子不上學(xué)怎么辦

1、要跟孩子坐朋友。家長(zhǎng)要深入的了解孩子的內(nèi)心心理和其多談心多交朋友，讓孩子知道自己的困難家長(zhǎng)可以幫助解決，可能會(huì)逐漸緩解孩子對(duì)學(xué)校的厭學(xué)情況。青春期的孩子要更多的是深入了解內(nèi)心的情況成為一個(gè)朋友，逐漸改變孩子的厭學(xué)情況。

2、正面引導(dǎo)孩子。作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞都是自己的事情，是在為自己學(xué)，為自己今后的生存而學(xué)習(xí)，不是為家長(zhǎng)、為老師、為某個(gè)人學(xué)習(xí)，為自己學(xué)習(xí)的過(guò)程與其他人無(wú)關(guān)，所以不要因別人的表?yè)P(yáng)沾沾自喜，更不要因?yàn)樗说呐u(píng)就自暴自棄。

3、面對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦孩子，要本著教育、細(xì)心、耐心地做厭學(xué)孩子的思想工作，循循善誘地引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持不懈地激勵(lì)孩子，客觀公正、立足將來(lái)地評(píng)價(jià)孩子，大部分厭學(xué)孩子是會(huì)改變的。

4、作為家長(zhǎng)，面對(duì)著厭學(xué)的孩子要表現(xiàn)出足夠的耐心進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們感受到家庭的關(guān)懷與溫暖的；作為老師，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)也許是因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)根基差，學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，多多與學(xué)生溝通，因材施教也許會(huì)達(dá)到更好的效果！

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式發(fā)生了很大的變化，一些孩子短時(shí)間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，與孩子一起尋找正確的解決方法。

初一孩子厭學(xué)了怎么辦

及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)：孩子不適應(yīng)，是因?yàn)檫€沉浸在小學(xué)階段的一切美好的回憶當(dāng)中。告訴孩子，不管是小孩還是大人，不管是讀書(shū)還是今后的工作，必然會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程，我們只有調(diào)整好心態(tài)，改變行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)去適應(yīng)，主動(dòng)去融入，才能更快的度過(guò)適應(yīng)期。

與老師/輔導(dǎo)員交流：與學(xué)校的老師或輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，一起討論孩子在學(xué)校的情況以及解決潛在的問(wèn)題。

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍：幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成小的部分，逐步完成并獎(jiǎng)勵(lì)自己。這樣有助于孩子更好地管理時(shí)間和任務(wù)。

厭學(xué)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非?？膳碌脑~，造成孩子厭學(xué)的原因是多方面的，一方面是學(xué)不會(huì)，另外一方面可能就是父母老師給的壓力太大。

躺平厭學(xué)的孩子多久才能想通

首先你要清楚的知道，并不是孩子不想去上學(xué)，大多數(shù)不去上學(xué)的孩子都存在著情緒上的困擾，或者是認(rèn)知上的扭曲。沒(méi)有多么嚴(yán)重，基本上3-6周就能引導(dǎo)孩子回歸開(kāi)始學(xué)習(xí)了。

首先家長(zhǎng)你自己確定方向，穩(wěn)定情緒，然后才是針對(duì)孩子的具體情況去做針對(duì)性的處理。這個(gè)時(shí)候最忌諱的就是家長(zhǎng)隨便的嘗試，隨便的試驗(yàn)，孩子畢竟不是試驗(yàn)品，你不去處理都還好，但如果你錯(cuò)誤的去處理，可能就會(huì)加重孩子的情況。

所以孩子恢復(fù)的速度取決于家長(zhǎng)能否針對(duì)性的去處理才是問(wèn)題的關(guān)鍵。關(guān)注我們，點(diǎn)贊評(píng)論領(lǐng)取提導(dǎo)方案，其實(shí)改善孩子叛逆不上學(xué)是比較容易的

孩子厭學(xué)到恢復(fù)的幾個(gè)階段

小學(xué)階段中，如果孩子在六年級(jí)出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，家長(zhǎng)要和孩子好好溝通下，這時(shí)孩子已經(jīng)不小了，家長(zhǎng)跟孩子溝通，孩子能夠理解家長(zhǎng)所講的話，所以家長(zhǎng)要對(duì)孩子重視起來(lái)才好。

六年級(jí)孩子厭學(xué)的解決方法

積極與老師溝通。如果孩子不愿意，那和老師有一定的關(guān)系。家長(zhǎng)可以找老師分析孩子厭學(xué)的原因。請(qǐng)多多關(guān)照孩子。老師一個(gè)小小的肯定和表?yè)P(yáng)，可能會(huì)給孩子帶來(lái)很大的力量，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。孩子之所以不想上學(xué)，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，或者是家長(zhǎng)給孩子報(bào)名了太多的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子無(wú)法消化，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

告訴孩子要為理想而學(xué)習(xí)。當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子，例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。

父母應(yīng)該樹(shù)立榜樣。和孩子一起養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從孩子的思想開(kāi)始，當(dāng)孩子看到父母生活，工作仍在努力工作時(shí)，他自然不會(huì)更糟。

叛逆期的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不想學(xué)習(xí)是很多家庭都會(huì)遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)要理解孩子的心理，用足夠的耐心和孩子溝通，引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)懷，幫助孩子重建積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)孩子逐漸找回學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

叛逆厭學(xué)的孩子以后會(huì)怎么樣

厭學(xué)的孩子有兩種結(jié)果，一種是在家長(zhǎng)老師的共同努力下，浪子回頭，刻苦學(xué)習(xí)，考上了好大學(xué)。另一種，不服管叫混天度日，混張初中畢業(yè)證，流入社會(huì)。叛逆期的青少年通常有厭學(xué)的時(shí)候，只要引導(dǎo)得當(dāng)，長(zhǎng)大后都能變好的。

厭學(xué)情緒將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，危害他們的身心健康。對(duì)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，父母對(duì)自己的期望達(dá)不到之后，就會(huì)自暴自棄，如果父母再催促學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)更加討厭學(xué)習(xí)，這是一個(gè)惡性循環(huán)。

大部分的孩子都能順利的度過(guò)青春期。過(guò)了那段時(shí)間，自己再回想的時(shí)候，也會(huì)認(rèn)為自己當(dāng)時(shí)的行為和想法幼稚可笑。隨著年齡的增加，他們慢慢走向了成熟。也有一些孩子在青春期叛逆的時(shí)候，受到了家長(zhǎng)的打壓或者冷暴力。這激起了他們更強(qiáng)的叛逆。由于他們不能理智的處理問(wèn)題，有些可能會(huì)走上歪路。

所以家長(zhǎng)對(duì)待青春期的孩子。一定要有足夠的耐心。即使孩子有一些幼稚的想法，也不能嘲諷和批判，而是要利用自己的人生閱歷去引導(dǎo)他們。

叛逆期的孩子厭學(xué)，往往是多方面導(dǎo)致的，家長(zhǎng)可以嘗試采取多種方法引導(dǎo)孩子。在引導(dǎo)孩子過(guò)程中，需要家長(zhǎng)多一些耐心和細(xì)心，循序漸進(jìn)，給孩子多一些的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，幫助孩子樹(shù)立自信心，久而久之，孩子就能有所改變。

叛逆厭學(xué)的孩子怎么教育

1、接納孩子的厭學(xué)情緒。大多數(shù)情況孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，就像我們經(jīng)常對(duì)工作產(chǎn)生消極怠工的情緒一樣。厭學(xué)看似嚴(yán)峻，實(shí)際和不想上班是一樣的，我們應(yīng)保持同理心，盡可能理解接納孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒和想法。

2、孩子有一點(diǎn)成績(jī)一定要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。尤其上學(xué)期間的孩子屬于青春期發(fā)育或者是情緒變化比較敏銳的期間，外界周?chē)沫h(huán)境以及生活所接觸的事情對(duì)他都是新鮮的、陌生的或者是難題。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有叛逆厭學(xué)的心理時(shí)候，我們應(yīng)該第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、合理規(guī)劃孩子的生活。孩子叛逆厭學(xué)，家長(zhǎng)需要合理規(guī)劃孩子的生活、注意勞逸結(jié)合，利用合理的手段對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)也要合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)、生活，制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定得相對(duì)簡(jiǎn)單、容易，讓孩子更容易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。