初三孩子不寫作業(yè)是什么心理
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初三的孩子面臨著升入高中的壓力,很多孩子由于厭學(xué)、反抗父母。學(xué)習(xí)壓力大等原因,不愿意寫作業(yè),進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)持續(xù)下滑,家長(zhǎng)們擔(dān)心不已,面對(duì)孩子的這種情況,家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)不要給孩子太多壓力,讓孩子在輕松健康的環(huán)境正學(xué)習(xí)。
初三孩子不寫作業(yè)是什么心理
1、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間,孩子有時(shí)候在餐桌上;有時(shí)候在茶幾上;有時(shí)候在凳子上;有時(shí)候孩子寫作業(yè)的光線也不好,這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服,堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。
2、反抗父母的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟,所以對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為關(guān)注,他們害怕自己孩子成績(jī)下降,從而各方面都對(duì)他們嚴(yán)格要求。但是,有些家長(zhǎng)不能控制好管孩子的度,給初三孩子帶來(lái)了巨大的壓力,所以他們就會(huì)用不寫作業(yè)來(lái)反抗父母,這種情況也是比較常見的。
3、缺乏自信心。初三學(xué)生是叛逆期的孩子,他們開始對(duì)自己的潛能和能力產(chǎn)生懷疑。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難,覺(jué)得自己“做什么都不對(duì)”,那么寫作業(yè)時(shí)自然就會(huì)缺乏自信心,進(jìn)而不想做作業(yè)。
4、學(xué)習(xí)壓力大。初三孩子進(jìn)入中考復(fù)習(xí),緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)將持續(xù)一段時(shí)間,作業(yè)量大、考試次數(shù)多、來(lái)自父母、老師的語(yǔ)言壓力。如此種種,都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的壓力,如果不及時(shí)疏導(dǎo)與排解,很有可能會(huì)崩潰,孩子就會(huì)想要逃離學(xué)習(xí),不寫作業(yè)。
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初三的學(xué)習(xí)壓力是比較大的,是成倍的增加,過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些反感和厭學(xué)的情緒,如果孩子不想寫作業(yè),家長(zhǎng)一定要重視起來(lái),了解清楚孩子的內(nèi)心真實(shí)想法,幫助孩子克服厭學(xué)情緒,讓孩子自愿寫作業(yè)。
初三孩子不寫作業(yè)怎么辦
1、給予孩子必要的關(guān)心
這個(gè)關(guān)心,不是每天問(wèn)孩子:作業(yè)做完了嗎?考試考了多少名?這樣的“關(guān)心,在孩子看來(lái)根本不是關(guān)心,而是啰嗦,會(huì)反感。學(xué)會(huì)多關(guān)心學(xué)生的生活,而不是只關(guān)心她的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急
學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了,不可以操之過(guò)急,我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程,再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛,也會(huì)有開心,遇到問(wèn)題我們會(huì)煩,會(huì)思考,但是解決問(wèn)題之后,我們也會(huì)很開心,很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程,不可以操之過(guò)急。
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孩子不寫作業(yè)是每一位家長(zhǎng)都比較操心的問(wèn)題,在寫作業(yè)的過(guò)程中,孩子總是喜歡做小動(dòng)作,不管家長(zhǎng)說(shuō)教多少次就是不改,說(shuō)多了還會(huì)引起不耐煩的心理,導(dǎo)致不愿意寫作業(yè),面對(duì)這樣的情況,家長(zhǎng)也是比較束手無(wú)策。
孩子不寫作業(yè)有什么辦法可以解決
1、愛玩是孩子的天性,孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課,寫作業(yè),已經(jīng)感到疲勞了,都有厭學(xué)情緒了,好不容易盼到了放假,本來(lái)應(yīng)該好好玩了,老師還布置那么多的作業(yè),家長(zhǎng)逼著自己寫,心里肯定不高興,不想寫,理解孩子的苦衷。
2、孩子畢竟是孩子,不過(guò)現(xiàn)在的孩子太聰明了,很會(huì)察言觀色,看家長(zhǎng)生氣了,發(fā)怒了,就去寫作業(yè)了,家長(zhǎng)好好說(shuō),好好提醒,反而會(huì)講條件,說(shuō)出各種不想寫作業(yè)的理由,推脫拖拉不去寫;
這種情況下,家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲一點(diǎn),要知道什么是愛,什么是寵,寵就害了孩子,嚴(yán)是愛,但要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注意教育的方式,不能粗暴單一,以鼓勵(lì)和講道理為主,不能讓孩子掌握了自己的心理,把自己弄得不知所措,無(wú)招可用了。
3、家長(zhǎng)要多跟孩子溝通。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式要改變一下。要常跟孩子溝通,不要整天忙于自己的事業(yè),忽視了孩子的學(xué)習(xí),要經(jīng)常關(guān)心一下,多做一下孩子的思想工作,經(jīng)常進(jìn)行一些教育。
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孩子不寫作業(yè),這是家長(zhǎng)遇到孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題中比較棘手的一個(gè),很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,有的是拖拉磨蹭,有的是敷衍不認(rèn)真,不管是面對(duì)哪一種情況,身為家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。
對(duì)于孩子不寫作業(yè)有什么好的方法
1、多多理解孩子。愛玩是孩子的天性,孩子平時(shí)在學(xué)校里就是整天的上課,寫作業(yè),已經(jīng)感到疲勞了,都有厭學(xué)情緒了,好不容易盼到了放假,本來(lái)應(yīng)該好好玩了,老師還布置那么多的作業(yè),家長(zhǎng)逼著自己寫,心里肯定不高興,不想寫,理解孩子的苦衷。
2、讓孩子勞逸結(jié)合。放假了,家長(zhǎng)就不要每天逼著孩子寫作業(yè)呀,不讓孩子玩,整天的逼著孩子寫,效果可想而知,孩子產(chǎn)生了逆反心理,家長(zhǎng)只有著急的份了,作業(yè)依然沒(méi)有寫,還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,多哄哄孩子,給出孩子一定的玩的時(shí)間。
3、縮短單次的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,還會(huì)影響孩子休息和娛樂(lè)的時(shí)間,會(huì)讓孩子起逆反心理,不愛寫作業(yè),所以要適當(dāng)?shù)目s短單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。
4、幫孩子培養(yǎng)自信心,對(duì)于難度比較小的作業(yè),家長(zhǎng)可以讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè),并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
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初中孩子不寫作業(yè),我們家長(zhǎng)應(yīng)該要想辦法幫助孩子解決,看看孩子是不是學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了困難,因?yàn)楹⒆訌男W(xué)進(jìn)入到初中之后,學(xué)業(yè)的難度上升了,孩子不適應(yīng)、不會(huì)學(xué)習(xí)是很正常的事情,家長(zhǎng)切忌打壓孩子,應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。
初中孩子不寫作業(yè)有什么辦法可以解決
1、我們可以先了解一下孩子不想寫作業(yè)的原因是什么。有的孩子不想寫作業(yè)是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)量太多,有的孩子不想寫作業(yè)是因?yàn)樽鳂I(yè)里面的很多題不會(huì)做,所以在家長(zhǎng)了解清楚原因之后,我們就可以對(duì)癥下藥。
如果是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做而不想寫作業(yè)的話,我們可以和孩子一起來(lái)思考不會(huì)的問(wèn)題,也可以先把會(huì)的作業(yè)先做完,不會(huì)的作業(yè)可以在課后多問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不要批評(píng)孩子,和孩子一起來(lái)面對(duì)問(wèn)題。
2、建議家長(zhǎng)可以幫助孩子樹立信心,幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,幫助孩子獲得進(jìn)步,幫助孩子獲得老師的理解、同情、關(guān)愛。
盡量不要采用罰抄、罰做題的方式,那樣會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣,反而助長(zhǎng)了厭學(xué)情緒。我們真正要關(guān)心的不是孩子作業(yè)做不做,而是關(guān)心孩子不做作業(yè)的真正原因,了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法,分析孩子遇到怎樣的困難,如何幫助和鼓勵(lì)孩子克服困難。
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孩子不愿意寫家庭作業(yè)是比較常見的事情,孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多,如學(xué)習(xí)興趣不足、被外界誘惑等,家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因,與孩子一起尋找正確的解決方法,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孩子不寫作業(yè)要怎樣治
轉(zhuǎn)變教育觀念。這個(gè)時(shí)候的孩子他覺(jué)得自己是大人了,希望受到家長(zhǎng)、老師的重視,將他當(dāng)大人看待,那我們就要從這個(gè)角度去做,有什么事和他坐下來(lái),平等地交談,減少父母與孩子之間的隔閡。
要多陪孩子。對(duì)子女最好的教育就是陪伴,陪他們出門,逛街,去看電影。陪伴的時(shí)候,能傾聽孩子的心聲,從孩子的角度去思考,讓孩子感受到父母對(duì)他們的重視。孩子也就會(huì)逐漸和父母說(shuō)心里話,說(shuō)他們的感受。
爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情。家長(zhǎng)要理解孩子,知道孩子不是不懂事,他的不專心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果,做家長(zhǎng)的也不用那么生氣和急躁,父母不用自己的焦急騷擾孩子,孩子也容易心情平靜。
不要催促孩子。讓孩子知道寫作業(yè)是自己的事情,孩子有時(shí)不愛寫作業(yè),此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他寫作業(yè),適當(dāng)提醒一下就可以了,讓孩子明白寫作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果,不愿寫作業(yè),就不寫,自己想想老師批評(píng)的后果,就乖乖去寫了。
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家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分,但是生活中,很多孩子對(duì)家庭作業(yè)持有排斥態(tài)度,不但寫作業(yè)拖拉磨蹭,有些孩子甚至直接不寫,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因,給孩子講明作業(yè)的重要性,激發(fā)孩子的寫作興趣。
孩子不寫作業(yè)怎么解決
作息規(guī)律,杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),離不開干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完,寫作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備,不許熬夜打游戲等。
克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示,善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示,增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí),做作業(yè)會(huì)更容易。
建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn),鼓勵(lì)效果最佳。比如,孩子每天按時(shí)完成作業(yè),周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō):“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀,就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)?!睂?duì)孩子而言,設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見得一定非常昂貴,貼紙之類的小玩意就能讓其心滿意足。
經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子:千萬(wàn)不要說(shuō)一些喪氣的話,這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生排斥的心理,要經(jīng)常給孩子加油打氣,這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)的興趣都會(huì)有很大的幫助作用。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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