初三孩子不寫作業(yè)是什么心理

初三的孩子面臨著升入高中的壓力，很多孩子由于厭學(xué)、反抗父母。學(xué)習(xí)壓力大等原因，不愿意寫作業(yè)，進而導(dǎo)致成績持續(xù)下滑，家長們擔(dān)心不已，面對孩子的這種情況，家長要積極引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時不要給孩子太多壓力，讓孩子在輕松健康的環(huán)境正學(xué)習(xí)。

初三孩子不寫作業(yè)是什么心理

1、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。有的家庭沒有給孩子準(zhǔn)備專門用來學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時候在餐桌上；有時候在茶幾上；有時候在凳子上；有時候孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺不舒服，堅持不了太長時間。

2、反抗父母的一種表現(xiàn)。家長覺得孩子的心智發(fā)展還不夠成熟，所以對他們的學(xué)習(xí)成績尤為關(guān)注，他們害怕自己孩子成績下降，從而各方面都對他們嚴(yán)格要求。但是，有些家長不能控制好管孩子的度，給初三孩子帶來了巨大的壓力，所以他們就會用不寫作業(yè)來反抗父母，這種情況也是比較常見的。

3、缺乏自信心。初三學(xué)生是叛逆期的孩子，他們開始對自己的潛能和能力產(chǎn)生懷疑。如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，覺得自己“做什么都不對”，那么寫作業(yè)時自然就會缺乏自信心，進而不想做作業(yè)。

4、學(xué)習(xí)壓力大。初三孩子進入中考復(fù)習(xí)，緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)將持續(xù)一段時間，作業(yè)量大、考試次數(shù)多、來自父母、老師的語言壓力。如此種種，都會給孩子學(xué)習(xí)帶來巨大的壓力，如果不及時疏導(dǎo)與排解，很有可能會崩潰，孩子就會想要逃離學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)。

5、厭學(xué)。有些初三孩子，發(fā)現(xiàn)自己雖然也很努力，但是成績總是不理想，出現(xiàn)焦慮的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加困難，最終形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致厭學(xué)、不寫作業(yè)。

初三孩子成績退步怎么辦

1、找出原因：學(xué)習(xí)成績下滑的原因可能是多樣的，找出原因是補救的第一步?？梢耘c老師、家長或同學(xué)交流，了解自己的不足之處，有針對性地進行改進。

2、提前制訂好學(xué)習(xí)計劃：學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺完成的一個行為，但如果孩子不能夠做到自覺，這時候就需要家長的督促。家長可以代孩子制定出一個學(xué)習(xí)計劃，制定好計劃以后，根據(jù)學(xué)習(xí)計劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。

3、幫助孩子增強自信心：當(dāng)孩子在初三變得不寫作業(yè)了，這時的家長作為一個成年人要引導(dǎo)孩子積極應(yīng)對，首要就是解決情緒問題，然后再幫孩子整理心情，適當(dāng)詢問一下孩子的復(fù)習(xí)計劃，哪里不妥的給出建議，最重要給孩子更多的鼓勵來增強信心。

4、明確重點：針對每個科目，明確知識點的重要性和難度，有針對性地進行復(fù)習(xí)和強化，避免時間和精力的浪費。

5、合理安排時間：在初三階段，孩子們需要更加專注和高效的復(fù)習(xí)。家長應(yīng)該協(xié)助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃和時間管理策略，以便在緊張的學(xué)習(xí)生活中取得平衡。

6、與老師溝通：家長應(yīng)及時與學(xué)校教師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和可能的障礙。這樣可以確保家長和教師在指導(dǎo)和支持孩子方面保持一致。

孩子初三厭學(xué)，不寫作業(yè)，家長如何引導(dǎo)

1、了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，共同尋找解決方案。避免給孩子打擊，如隨意給孩子下定義，認(rèn)為學(xué)習(xí)有問題，原因無非就是孩子笨或懶。尤其不要說別人家的孩子比他優(yōu)秀來打擊他。

2、和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過程中，尊重他們的情緒和想法。

3、家長可以給孩子營造一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)過程中多給予孩子鼓勵和支持，讓他們建立自信心，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，制度嚴(yán)格的獎懲措施也可適當(dāng)使用，但過于嚴(yán)厲會導(dǎo)致適得其反。

4、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動寫作業(yè)的話，還是需要家長的培養(yǎng)?？梢耘囵B(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。

5、制定目標(biāo)。對于厭學(xué)的初中生來說，有時并不是每一學(xué)科都厭惡，而是個別學(xué)科，因此，對家長來說只要集中注意力，和孩子一起來攻堅克難就行了。當(dāng)與孩子一起分析出了某一門學(xué)科學(xué)習(xí)問題后，如果家長能通過陪伴式學(xué)習(xí)，你也具備輔導(dǎo)能力，那就和孩子一起制定短期目標(biāo)。