高一補(bǔ)課建議補(bǔ)哪幾門

補(bǔ)課幾乎是每個學(xué)生都繞不開的問題，尤其是在高中，補(bǔ)課趨勢更是普遍。高一有著承上啟下的作用，一方面連接著初中的知識，另一方面又要面臨接受高中新知識的準(zhǔn)備。

高一補(bǔ)課建議補(bǔ)哪幾門

高中階段的補(bǔ)課，補(bǔ)的是能力，是解決復(fù)雜問題的技巧。一定要認(rèn)識到這個特點(diǎn)，才能把補(bǔ)課的作用發(fā)揮出來。高中學(xué)習(xí)，包括基本內(nèi)容的記憶、理解總結(jié)，和深層次內(nèi)容的分析、掌握。一般情況下，學(xué)生的問題都出在后者上。高中每個階段的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，對于語數(shù)英這三門主科課程要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不管是在整個學(xué)習(xí)階段還是在考試中，這三門科目都是比較重要的，所以可以建議學(xué)生補(bǔ)這三門。

就語文來說，高一學(xué)生中水平差的頗有一部分，只不過基本上沒有學(xué)生想著通過補(bǔ)課來提高，因?yàn)橹匾暢潭炔桓摺Ｈ绻钦Z文基礎(chǔ)知識確實(shí)不好，建議強(qiáng)化。

然后重點(diǎn)就是英語，建議補(bǔ)課。英語、語文的學(xué)習(xí)見效周期很長，如果英語是弱科，注重提高成績必然要經(jīng)歷漫長的過程。如果不注意這點(diǎn)，等到高二甚至高三，才發(fā)現(xiàn)英語對總分影響嚴(yán)重就為時已晚了，因?yàn)槎唐趦?nèi)不會有效果。

其次是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這門課邏輯性、知識連貫性強(qiáng)，中間有些沒搞懂，后邊聽課就可能就完全聽不懂了，所以有條件的話還是要補(bǔ)數(shù)學(xué)的，而且最好從高一開始補(bǔ)，直到高二。高三是總復(fù)習(xí)，沒有新的知識點(diǎn)，就不用再補(bǔ)了，跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就可以。

學(xué)生剛剛結(jié)束初中生涯，步入高中生活，面對高中高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可能會有所不適應(yīng)。這時候很多家長為了孩子能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，都會選擇給孩子報補(bǔ)習(xí)班，尤其是一對一的高效率輔導(dǎo)形式，更受家長青睞。

高一一對一補(bǔ)課有用嗎

高一是高中三年的開始，好的開始可能會讓你接下來的學(xué)習(xí)生活更加的順利。但一些跟不上的同學(xué)是不是就一直追趕不上了呢?其實(shí)不是的，有很多都是后來者居上，在意識到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了之后發(fā)憤圖強(qiáng)，依舊可以取得好的名次。從整體上看，補(bǔ)課還是利大于弊的，可以表現(xiàn)為一下幾點(diǎn)。

1、能夠提升學(xué)生能力。高中的學(xué)習(xí)相比初中來說更具系統(tǒng)性和條理性，這也就需要學(xué)生提高自身能力，才能更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。而一對一輔導(dǎo)正好能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行細(xì)致整理，提高自身思維能力。

2、優(yōu)秀的一對一老師授課前首先會對學(xué)生做全面的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制教學(xué)方案，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還要幫助他提升學(xué)習(xí)興趣和自信，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，這些都非常倚重老師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

3、可以有針對性因材施教。在課堂上，老師授課是針對全班同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會感覺聽起課來很吃力，不能夠及時吸收新知識。往往因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過來，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，一對一輔導(dǎo)，針對性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時理解所學(xué)知識，不會留下缺漏。

高中的孩子壓力很大，這是我們都知道的，高壓之下的孩子容易反叛，大人的話他們也很難聽進(jìn)去，當(dāng)孩子成績不好的時候家長會考慮給孩子補(bǔ)課，但是卻遭到孩子的拒絕，這種情況該怎么辦呢？

高一學(xué)生不愿意補(bǔ)課家長應(yīng)該咋辦

1、問問孩子不愿意補(bǔ)課的原因。有的孩子不愿意去補(bǔ)課，可能下意識覺得只有成績很差的學(xué)生才會去補(bǔ)課，所以產(chǎn)生抗拒心理。

2、家長多陪陪孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)。家長工作忙的時候，會忽視孩子的心理需求，覺得物質(zhì)條件滿足了就好了，把孩子送去補(bǔ)課成績就會提升了，其實(shí)孩子最需要的是家長的陪伴，家長可以在孩子補(bǔ)課的時候，要求孩子及時給予反饋，督促孩子學(xué)習(xí)，可以在孩子學(xué)習(xí)時給予輔導(dǎo)。

3、告訴孩子可以選擇自己喜歡的補(bǔ)課老師。孩子對老師會有自己獨(dú)到的見解和印象，如果孩子補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課的老師，不適應(yīng)補(bǔ)課的風(fēng)格，就不愿意去補(bǔ)課，所以家長可以“投其所好”，給孩子選擇喜歡的補(bǔ)課老師。

4、補(bǔ)課不是萬能的。很多家長，看到孩子成績不好，就想著滿大街給孩子找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。而沒有找到孩子不愿補(bǔ)課的根源，報再好的補(bǔ)習(xí)課，孩子都不會去學(xué)習(xí)。所以家長要正確看待補(bǔ)課，想要提升孩子的成績不一定要補(bǔ)課，而是要找到孩子問題的源頭。

由于高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，導(dǎo)致很多家長擔(dān)心孩子高中開學(xué)之后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就想給進(jìn)行補(bǔ)課，但是又怕孩子覺得壓力太大，得到不好的效果，那么我們就聊一下，初三升高一有必要補(bǔ)課嗎？

初三升高一有必要補(bǔ)課嗎

建議各位家長根據(jù)孩子實(shí)際情況來決定，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動性高的孩子，補(bǔ)課并沒有太大效果，反之，如果孩子的成績一般，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，那還是建議補(bǔ)課。

初三升高一補(bǔ)課的好處

1.對學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來到輔導(dǎo)班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會及時有效進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，很多孩子難以適應(yīng)高強(qiáng)度的壓力，出現(xiàn)厭學(xué)，成績持續(xù)下滑的現(xiàn)象，這是比較常見的，家長此時要多與孩子溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

高一下學(xué)期成績下滑怎么辦

注重基礎(chǔ)。高中知識雖然難度大，更加注重分析能力、理解能力，而這些能力是建立在良好的基礎(chǔ)知識之上的，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了才能去準(zhǔn)確的分析問題。不但如此，考試當(dāng)中基礎(chǔ)題和中檔題是占到80%的比例的，所以基礎(chǔ)知識特別關(guān)鍵。

糾正學(xué)習(xí)方法。初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解等。

家長幫孩子理一下頭緒。上課能不能聽得懂；作業(yè)是不是能獨(dú)立完成；教室里、宿舍里和同學(xué)們都不能很好的相處。如果這些沒問題，就不要介意一次考試成績的好壞。尤其家長不要大驚小怪，著急上火的，不就是一次考試嘛，又不是高考，大人的情緒對孩子影響很大。

與老師進(jìn)行溝通。和孩子的班主任或?qū)W科老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，是幫助孩子走出成績下滑的重要步驟。老師們的經(jīng)驗(yàn)和建議可以讓家長更準(zhǔn)確地了解孩子存在的問題和需要改進(jìn)的方向。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生巨大變化，同時孩子的學(xué)習(xí)壓力也大大增加，一些孩子難以快速適應(yīng)這一學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，家長要理解孩子，多與孩子溝通，幫助孩子快速適應(yīng)環(huán)境，并尋找正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)成就感。

高一的孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法

1、家長要做出改變

很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。因此，高一學(xué)生父母要了解到這些情況，平時孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵，不要用成績?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

2、家長要引導(dǎo)孩子放松

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子放松，接納這些問題，對自己能有一個客觀、現(xiàn)實(shí)的評價，就可以幫助孩子接觸無力感，找到希望和動力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會減輕。家長應(yīng)該多看家庭教育方面的報刊雜志、專業(yè)書籍等，提高自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學(xué)情緒。

孩子進(jìn)入高一以后，學(xué)習(xí)壓力大大增加，很多孩子由于學(xué)習(xí)跟不上出現(xiàn)厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致退學(xué)，一些退學(xué)一年后，想回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，面對這種情況，家長要及時支持孩子，并與學(xué)校取得聯(lián)系，通過多種途徑幫助孩子重新入學(xué)。

高一直接退學(xué)了還可以上學(xué)嗎

高一退學(xué)后還想上學(xué)，完全可以通過多種途徑重新回到校園或繼續(xù)接受教育。退學(xué)并不意味著學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，只要你有決心，依然可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

退學(xué)的原因可能多種多樣，比如學(xué)業(yè)壓力、家庭因素或個人選擇等。無論是什么原因，重要的是你已經(jīng)意識到自己還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，這本身就是一種積極的態(tài)度高一學(xué)生在自愿退學(xué)以后想要復(fù)學(xué)，可以到學(xué)校詢問一下，如果學(xué)籍沒有注銷的話，符合復(fù)學(xué)的條件是可以到學(xué)校進(jìn)行申請復(fù)讀的。只要學(xué)生不是被學(xué)校要求自愿退學(xué)的，都是可以選擇重新到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因?yàn)檎５那闆r下學(xué)校就是教書育人的地方，只要不是非常惡劣的學(xué)生，復(fù)學(xué)是可以的。

高一孩子厭學(xué)想退學(xué)怎么辦

了解孩子的情況。當(dāng)孩子提出退學(xué)的要求時，作為家長，你需要與孩子進(jìn)行深入的交流，了解他們的真實(shí)感受和想法。你可以坐下來，與孩子一起談?wù)?，詢問他們是否對學(xué)習(xí)感到厭倦，是否遇到了困難，是否需要幫助。通過傾聽孩子的心聲，你可以更好地了解他們的情況，并作出相應(yīng)的決策。