孩子在學(xué)校不肯寫(xiě)作業(yè)怎么辦

讓很多家長(zhǎng)都感到發(fā)愁的事情就是孩子的作業(yè)問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，有一些學(xué)生在學(xué)校總是不肯寫(xiě)作業(yè)，不管家長(zhǎng)和老師怎么勸說(shuō)，孩子就是不聽(tīng)，作業(yè)還是不寫(xiě)，有的時(shí)候家長(zhǎng)的老師說(shuō)的多了，還會(huì)引起學(xué)生的不耐煩。

孩子在學(xué)校不肯寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、不想寫(xiě)作業(yè)是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，在很多人身上都可以發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候就要培養(yǎng)一些持之以恒的精神教育孩子，會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，要培養(yǎng)自己的自制力以及堅(jiān)持力和果斷力，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神以及控制自己的能力。

并且反復(fù)告訴自己一定要堅(jiān)持下去，寫(xiě)作業(yè)對(duì)自己的成績(jī)也有所幫助，這樣子長(zhǎng)久以后就會(huì)慢慢的樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)了。

2、不過(guò)分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫(xiě)錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫(xiě)完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。

可以在無(wú)意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時(shí)間安排，不過(guò)分督促，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)每天作業(yè)量規(guī)定寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間，作業(yè)收起來(lái)。

有很多老師向家長(zhǎng)反映，孩子上二年級(jí)了，但是在學(xué)校還是不寫(xiě)作業(yè)，無(wú)論家長(zhǎng)老師怎么說(shuō)教，就是不聽(tīng)，非常排斥寫(xiě)作業(yè)，有些家長(zhǎng)也總是為了孩子寫(xiě)作業(yè)的事情把自己弄得很惱火，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，慢慢讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。

二年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子體驗(yàn)工作的辛苦。作為過(guò)來(lái)人，大家都知道工作很苦，學(xué)習(xí)是改變?nèi)松囊环N重要途徑。但孩子心中沒(méi)有比較，因此比較茫然，反而向往大人能自主的生活。所以，家長(zhǎng)要讓孩子親自體驗(yàn)一下做苦力的辛苦。

2、二年級(jí)以培養(yǎng)興趣為主。二年級(jí)的學(xué)習(xí)能力提高，以興趣為主，家長(zhǎng)不應(yīng)該打壓孩子的學(xué)習(xí)興趣，而是應(yīng)該做做減法，給孩子多留一些成長(zhǎng)空間。不然每周都安排補(bǔ)課和無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，把孩子的空間都填滿了，他也就成長(zhǎng)不了了。

3、和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子天生愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，尤其是在0-6歲這個(gè)階段，是精力最旺盛的時(shí)候，而且也經(jīng)常不按常理出牌，做事沒(méi)有計(jì)劃。

所以要想有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，那么就一定要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，提前制定一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且要帶著孩子一起做計(jì)劃，增強(qiáng)儀式感的同時(shí)也能讓孩子明白制定并計(jì)劃并能順利實(shí)施的重要性。

三年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要生氣，要知道生氣也沒(méi)有用，最后氣的還是自己，我們應(yīng)該采取科學(xué)的方式進(jìn)行管理，跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子說(shuō)出原因，然后我們才好針對(duì)具體的原因，想出切實(shí)地解決措施。

三年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、冷靜溝通。如果孩子實(shí)在不愿意寫(xiě)作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針?shù)h相對(duì)的。我們可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)呢？

我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子，是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫(xiě)作業(yè)當(dāng)中。

2、制定時(shí)間表并嚴(yán)格遵守。讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，把握每門(mén)科目的完成時(shí)間。例如每晚回家吃完飯后：第一個(gè)小時(shí)用來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，第二個(gè)小時(shí)用來(lái)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，第三個(gè)小時(shí)用來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，以此類(lèi)推。其中每門(mén)課可留出5到10分鐘的休息時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。一開(kāi)始，我們也可以為孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)習(xí)計(jì)劃也可能與時(shí)間有關(guān)。我們不僅要讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的事情，我們還要讓孩子知道，按照計(jì)劃去做事情是很開(kāi)心的。

一年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)，我們家長(zhǎng)不可著急，畢竟孩子才從幼兒園過(guò)渡到一年級(jí)，學(xué)習(xí)上還不適應(yīng)，孩子也不懂得如何寫(xiě)作業(yè)，除了在學(xué)校里老師教之外，我們家長(zhǎng)也應(yīng)該多操心孩子的學(xué)習(xí)，多輔導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)，孩子開(kāi)心了，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極的。

一年級(jí)孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

首先，我們要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作業(yè)是孩子的責(zé)任，而我們只是輔助。因此，當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該尊重他們的決定，不要過(guò)于干涉。

如果孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)誤，我們可以耐心地等待他們寫(xiě)完，然后幫助他們檢查并指出錯(cuò)誤。同時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子寫(xiě)得好的地方，讓他們感到有成就感，鼓勵(lì)他們慢慢地愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。

其次，我們還需要順應(yīng)孩子的節(jié)奏，不要因?yàn)楹⒆訉?xiě)得慢而表現(xiàn)出不耐煩，或者不停地催促他們。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們需要耐心地陪伴他們，給他們足夠的時(shí)間去完成作業(yè)。此外，在日常生活中，我們也需要給孩子一定的掌控權(quán)，讓他們感受到自信和自足。

再次，應(yīng)該讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右，及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等，才能讓孩子得到很好的休整，不會(huì)出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等情緒問(wèn)題。

孩子在學(xué)校總是不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要生氣，不要對(duì)孩子大喊大叫，教育孩子要有方法，尤其是孩子的學(xué)習(xí)，我們更不能采取強(qiáng)制逼迫的手段，應(yīng)該想辦法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，這樣孩子才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

孩子在學(xué)?？偸遣粚?xiě)作業(yè)怎么辦

首先，了解原因是非常重要的。有時(shí)候，孩子不寫(xiě)作業(yè)可能是因?yàn)樗麄儾焕斫庾鳂I(yè)的要求，或不知道該如何開(kāi)始。還有可能是因?yàn)樗麄兏械綁毫μ?，或者?duì)作業(yè)感到厭倦。因此，你可以與孩子交流，了解他們的想法和感受，找出原因，并幫助他們解決問(wèn)題。

其次，建立一個(gè)規(guī)律的作業(yè)時(shí)間表。讓孩子知道他們每天需要完成多少作業(yè)，并確保他們有一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，你可以與孩子一起討論制定一個(gè)具體的時(shí)間表，以確保他們能夠按時(shí)完成作業(yè)。這樣可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高他們的自我管理能力。

再次，碰上脾氣大的孩子，又很倔強(qiáng)，真的不能硬來(lái)。吃軟不吃硬的小學(xué)生，他們往往對(duì)抗的不是作業(yè)，是家長(zhǎng)的教育行為。明明在學(xué)校學(xué)習(xí)了一天，很辛苦，放學(xué)回家想看會(huì)電視。家長(zhǎng)就是不聽(tīng)，一定要孩子先去寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得慢了一點(diǎn)，也要被家長(zhǎng)批評(píng)，在孩子的生活中，家長(zhǎng)太強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，就引起了孩子的逆反心理。

改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系一定是平等的，而不是自上而下的要求。家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的問(wèn)題而發(fā)脾氣，就需要家長(zhǎng)引起注意了，這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是溝通出了問(wèn)題。

很多孩子都不喜歡寫(xiě)作業(yè)，不是拿筆饒頭，就是東瞅瞅西看看，遲遲不肯下筆，要么就是寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，家長(zhǎng)在后面不斷的催促，孩子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，每次作業(yè)都要熬到很晚才寫(xiě)完，這種情況讓很多家長(zhǎng)都很抓狂。

孩子不肯寫(xiě)作業(yè)該怎么辦

1、家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)是不可避免的

不做作業(yè)其實(shí)是孩子的一種天性，他會(huì)想出各種各樣的理由來(lái)逃避做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以不時(shí)地去提醒，讓孩子去寫(xiě)作業(yè)，讓他們寫(xiě)寫(xiě)完作業(yè)之前，出來(lái)救場(chǎng)。

如果孩子決定不寫(xiě)作業(yè)的話，老師也會(huì)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他明白顧客是沒(méi)有辦法逃避的，只有面對(duì)它，就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。

如果他選擇不寫(xiě)作業(yè)的話，他也就要承擔(dān)不寫(xiě)作業(yè)的責(zé)任。家長(zhǎng)在孩子遇到困難的時(shí)候，不可以讓他放棄，要教他勇敢的面對(duì)。

隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增加，孩子開(kāi)始變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿意寫(xiě)作業(yè)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不愿意寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)的多了，孩子還會(huì)不耐煩，與家長(zhǎng)頂嘴，面對(duì)這樣的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)也不知道怎么辦才好了。

不肯寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

1、尋找寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。小學(xué)生不能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因多半在于沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力。這時(shí)家長(zhǎng)可以進(jìn)行目標(biāo)鼓勵(lì)，讓孩子想想努力后即將到手的獎(jiǎng)狀以及同學(xué)羨慕的眼光。只要孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)的督促，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事，是老師的事，但如果家長(zhǎng)自己不關(guān)注，孩子很快會(huì)失去興趣和信心，有空就鉆，一旦形成壞習(xí)慣，糾正起來(lái)很困難。所以一開(kāi)始家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，即使自己沒(méi)有時(shí)間，但也要了解其學(xué)習(xí)情況，實(shí)施獎(jiǎng)懲，多與孩子談心，了解學(xué)習(xí)和思想心理狀況。

3、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該把吸引他注意力的物品盡量遠(yuǎn)離他，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，盡量少做一些吸引孩子注意力的事情，比如說(shuō)大聲的談話，聽(tīng)音樂(lè)，看電視等等，這些都容易吸引孩子的注意力，我們保證了孩來(lái)自注意力的集中，就等于把他寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真度給提升上去了。

4、孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，不應(yīng)該對(duì)孩子的作業(yè)指手畫(huà)腳，應(yīng)該讓孩子自己去獨(dú)立的完成，在完成之后，再進(jìn)行統(tǒng)一的訂正，這樣就可以逐步培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立思考能力，以及他面對(duì)問(wèn)題的能力，也就方便孩子能夠自覺(jué)認(rèn)真的去書(shū)寫(xiě)作業(yè)。