小學(xué)成績(jī)好到初中能保持嗎

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，一些孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在即將升入初中時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)但有孩子的成績(jī)下降，其實(shí)孩子在小學(xué)階段取得好成績(jī)，是通過(guò)自身的不斷努力，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得來(lái)的，當(dāng)他們養(yǎng)成自律意識(shí)后，初中的學(xué)習(xí)也不會(huì)太差。

小學(xué)成績(jī)好到初中能保持嗎

原則上是小學(xué)成績(jī)好的，初中也不會(huì)太差，因?yàn)樾W(xué)成績(jī)好的說(shuō)明孩子智力沒問(wèn)題，可是初中后孩子進(jìn)入青春期，成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多不確定因素，會(huì)影響孩子，但是那會(huì)是少數(shù)。小學(xué)成績(jī)好的大部分到初中也會(huì)好的。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地好，成績(jī)好是有原因的：

一是有濃厚的學(xué)習(xí)興趣：孩子喜歡讀書，勤于觀察，勤于思考，這種習(xí)慣一旦形成，將會(huì)陪伴終生。

二是有行之有效的學(xué)習(xí)方法：孩子愛動(dòng)腦筋，遇事喜歡問(wèn)些為什么，探個(gè)究竟。課前注重預(yù)習(xí)，上課帶著疑問(wèn)聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

孩子的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，生活中，很多家長(zhǎng)以為孩子只要小學(xué)學(xué)習(xí)好，初中肯定也好，其實(shí)不然，初中的學(xué)習(xí)壓力要比小學(xué)大的多，孩子要想保持好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)成績(jī)好初中就一定好嗎

不一定。小學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，不用太費(fèi)力就能拿高分。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不容易暴露問(wèn)題。但是初中的課程難度明顯增加習(xí)慣不好的話，靠小學(xué)那一套很可能會(huì)不適應(yīng)，一兩次考試下來(lái)，分?jǐn)?shù)落差太大，孩子也就失去信心了。

小學(xué)、初中、高中，代表著的是三個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段，而彼此之間學(xué)科的難度會(huì)躍升好幾個(gè)層次，很多孩子在升班級(jí)之后都會(huì)出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)性。如果孩子在剛剛開始的時(shí)候沒能及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就可能會(huì)不斷下滑，甚至喪失學(xué)習(xí)的積極性。

想要孩子保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，一味地管理和壓迫能得到的效果只會(huì)越來(lái)越差，關(guān)鍵還是在于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，無(wú)論在什么時(shí)候都能夠保持學(xué)習(xí)積極性。而那些成績(jī)一直都能保持高水平狀態(tài)的孩子，往往都是自主學(xué)習(xí)能力高，學(xué)習(xí)態(tài)度好的孩子。

為什么小學(xué)成績(jī)好初中就不行了

孩子在上小學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)還是很不錯(cuò)的，可是自從升入初中之后，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)開始了下降，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，家長(zhǎng)很是費(fèi)解，不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中為什么變差

小學(xué)的時(shí)候，試卷簡(jiǎn)單，大家聽聽課，好好做練習(xí)，寫作業(yè)，大家都能考個(gè)好成績(jī)。

初中的時(shí)候，試卷開始變難，但是如果注意力足夠集中，足夠認(rèn)真，那些平面幾何的中檔題也能做出來(lái)，二次函數(shù)也就那樣。

要分析和討論這個(gè)問(wèn)題，需要從大致兩個(gè)方面來(lái)分析和討論，第一個(gè)方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個(gè)是學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，但無(wú)論從知識(shí)容量和難度方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù)，幾何圖形和統(tǒng)計(jì)與概率展開，在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，初中的重點(diǎn)在代數(shù)；圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，也是拉開學(xué)生成績(jī)差距的關(guān)鍵所在，統(tǒng)計(jì)與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，初中的學(xué)習(xí)更注重理解和運(yùn)用，考試時(shí)考查的內(nèi)容更多，范圍更廣，題目形式靈活多變，如果不具備一定的靈活運(yùn)用和應(yīng)變能力，初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯(cuò)的成績(jī)的。

中學(xué)的知識(shí)是更深層次，自律性不好的，沒有系統(tǒng)掌握好知識(shí)點(diǎn)，成績(jī)很快會(huì)掉下來(lái)的，所以感覺差距更大了。

小學(xué)成績(jī)好為什么初中就不好了

1、孩子驕傲

有些孩子小學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，不免產(chǎn)生了驕傲自滿的情緒。到了初中后，覺得應(yīng)該也如此，漸漸放棄了自我努力，認(rèn)為只要自己學(xué)一下就好。豈不知初中內(nèi)容繁重，只學(xué)習(xí)一下是不行的。等到幡然醒悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跟不上了，只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈。

2、學(xué)習(xí)方法

孩子的發(fā)育是有階段性，有些快些，有些慢些。心智成熟早的孩子，容易在小學(xué)取得較好的成績(jī)，但是到了初中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度都比小學(xué)多、難，若沒有很好的轉(zhuǎn)變，還繼續(xù)使用小學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，就很難于應(yīng)付初中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)不斷下滑。

小學(xué)的課程簡(jiǎn)單，主要學(xué)習(xí)的課程只有語(yǔ)數(shù)英三門主課，很對(duì)孩子不用太費(fèi)力就能拿高分。但是到了初中，課程內(nèi)容增加，難度也明顯上升，和孩子的小學(xué)完全不同。因此小學(xué)成績(jī)好的孩子，到了初中成績(jī)會(huì)不會(huì)好是個(gè)未知數(shù)，需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的監(jiān)督?jīng)Q定。

小學(xué)成績(jī)好的孩子初中成績(jī)會(huì)好嗎

很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心，小學(xué)成績(jī)好的孩子到了初中成績(jī)還會(huì)好嗎？從概率上來(lái)說(shuō)，小學(xué)成績(jī)好，到了初中成績(jī)能繼續(xù)保持的概率相對(duì)較大，但不是必然。尤其是小學(xué)和初中的成績(jī)變化大有人在，很多小孩小學(xué)成績(jī)一般，但到了初中成績(jī)突飛猛進(jìn)，甚至拔尖，所以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題沒有定數(shù)。

家長(zhǎng)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，上小學(xué)的時(shí)候孩子只需要稍微努力一一點(diǎn)，成績(jī)就能提高，即使成績(jī)不好，報(bào)個(gè)補(bǔ)課班就好了。但是上初中以后，孩子的成績(jī)下降，不管家長(zhǎng)怎么著急，怎么給孩子補(bǔ)課似乎都達(dá)不到想要的效果。

而孩子到了初中，初中知識(shí)相比于小學(xué)來(lái)說(shuō)，肯定是進(jìn)階版，而且對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的時(shí)候，起跑線以及基礎(chǔ)都是差不多的，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都是慢慢的學(xué)會(huì)并熟練掌握。

可以說(shuō)大家又是重新開始在學(xué)習(xí)知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)的時(shí)候大家都是打基礎(chǔ)，比如在語(yǔ)文當(dāng)中我們學(xué)習(xí)拼音，以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解，數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除以及簡(jiǎn)單的運(yùn)算，英語(yǔ)也是非常簡(jiǎn)單的單詞拼寫。

女兒小學(xué)成績(jī)好上初中跟不上，家長(zhǎng)要注意幫助孩子轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的方法，告訴孩子，上了初中后，要學(xué)習(xí)的科目有些多，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要能會(huì)學(xué)習(xí)，注意提升學(xué)習(xí)的效率，不能再像小時(shí)候那樣死記硬背了，需要靈活掌握知識(shí)。

女兒小學(xué)成績(jī)好上初中跟不上怎么辦

1、降低要求。你希望孩子怎樣，就說(shuō)孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質(zhì)，就說(shuō)孩子已經(jīng)有了這樣品質(zhì)。比如，希望孩子愛學(xué)習(xí)，就說(shuō)孩子愛看書，愛問(wèn)問(wèn)題；希望孩子記憶力好，就說(shuō)孩子看兩三遍就記住了等等。

2、讓孩子學(xué)會(huì)歸納分析。教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歸納分析。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，她們都比較重視知識(shí)的歸類總結(jié)，而且也善于歸納分析，比如，遇到新問(wèn)題，學(xué)到新方法，都會(huì)及時(shí)記下來(lái)；每次練習(xí)或考試，對(duì)于新題型的解法思路、典型試題、答錯(cuò)的習(xí)題等，都會(huì)及時(shí)整理分析。

3、家長(zhǎng)要培養(yǎng)好孩子的良好生活習(xí)慣。一般情況下，孩子生活習(xí)慣較差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不怎么樣。比如，孩子在家不愛干凈整潔，做事丟三落四，依賴性強(qiáng)，磨磨蹭蹭，不專注等，那孩子在學(xué)習(xí)上也基本就這個(gè)樣。

4、到了初中階段，考取好成績(jī)的基礎(chǔ)則是孩子的理解力。如果說(shuō)孩子依然是用識(shí)記的方式來(lái)學(xué)習(xí)，那么不但效率低下，更為關(guān)鍵的是，很多題目根本就無(wú)法下手。我見過(guò)最多的是初一的同學(xué)無(wú)法完成證明題，特別是幾何的證明題。

對(duì)于孩子的成績(jī)，每位家長(zhǎng)都是格外的關(guān)注的，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子以后成績(jī)狀態(tài)，擔(dān)心孩子小學(xué)成績(jī)好，但是到了初中之后成績(jī)就會(huì)下降，其實(shí)孩子的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是很正常的情況，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)即可，不要過(guò)于慌張。

男孩子小學(xué)成績(jī)好到初中會(huì)不好嗎

小學(xué)時(shí)期成績(jī)好到了初中有可能改變，如果上初中后依然好好學(xué)習(xí)，維持好成績(jī)不成問(wèn)題，如果對(duì)學(xué)習(xí)懈怠，不認(rèn)真，成績(jī)自然下降，學(xué)習(xí)成績(jī)上升還是下降，取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中的學(xué)習(xí)很大程度上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比拼。養(yǎng)成合理規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣，面對(duì)初中相同的學(xué)習(xí)時(shí)間，科目增多，也能游刃有余的學(xué)習(xí)。養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，幫助我們能更高效地去學(xué)習(xí)。養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，把學(xué)得的知識(shí)系統(tǒng)化，幫助我們能更扎實(shí)地掌握知識(shí)。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松，孩子只要在課堂認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，基本上學(xué)習(xí)成績(jī)都不差，如果孩子學(xué)習(xí)努力的話，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)比較好，但是上了初中就不一樣了，首先學(xué)習(xí)環(huán)境變了，很多孩子短時(shí)間無(wú)法適應(yīng)初中生活，這樣的話成績(jī)就會(huì)下滑，同時(shí)老師的上課方式也會(huì)發(fā)生變化，如果孩子不能快速適應(yīng)的話，也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

還有就是競(jìng)爭(zhēng)壓力也比較大，初中是很多小學(xué)的學(xué)生分在一個(gè)班級(jí)，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，孩子出現(xiàn)成績(jī)不好的幾率也會(huì)變大。