孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么解決

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是生活中，很多孩子對(duì)家庭作業(yè)持有排斥態(tài)度，不但寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，有些孩子甚至直接不寫(xiě)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，給孩子講明作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么解決

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)?！睂?duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見(jiàn)得一定非常昂貴，貼紙之類的小玩意就能讓其心滿意足。

經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子：千萬(wàn)不要說(shuō)一些喪氣的話，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生排斥的心理，要經(jīng)常給孩子加油打氣，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的興趣都會(huì)有很大的幫助作用。

小孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)是生活中很常見(jiàn)的事情，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多種，包括缺乏動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、缺乏自信心等，此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目打罵孩子，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，與孩子一起完成作業(yè)。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦有什么辦法

不要催促孩子。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他?xiě)作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫(xiě)作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果。

大膽表?yè)P(yáng)孩子。比如做完作業(yè)后，讓他看一會(huì)電視，陪他玩最喜歡的游戲。在這里，家長(zhǎng)要堅(jiān)持的原則就是，進(jìn)步就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候批評(píng)要淡化。

將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。

讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫(xiě)作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫(xiě)作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

很多家長(zhǎng)提到孩子的家庭作業(yè)就頭疼，因?yàn)楹⒆右坏綄?xiě)作業(yè)就拖拉磨蹭，瑣事多，家長(zhǎng)也與孩子溝通過(guò)，也打過(guò)，也罵過(guò)，可孩子還是不愿意用心寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)十分苦惱，不知到底該如何引導(dǎo)孩子。

孩子不寫(xiě)作業(yè)打了也不管用怎么辦

1、父母要保持良好的心態(tài)。

孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái)，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。

2、陪同孩子孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。

孩子在作業(yè)之前，我們可以這樣說(shuō)：“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，今天看誰(shuí)做得又快又對(duì)?！痹谧鳂I(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要善于裝糊涂，孩子會(huì)做的你偶爾裝不會(huì)，孩子不會(huì)做的，要有耐心地給孩子講解。在整個(gè)陪伴的過(guò)程中，盡量要用商量的語(yǔ)氣，不要用命令的口吻。

孩子寫(xiě)作業(yè)困難是生活中非常常見(jiàn)的事情，很多家庭一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就雞飛狗跳，孩子不是寫(xiě)作業(yè)磨蹭就是馬馬虎虎作業(yè)質(zhì)量極差，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)興趣，引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

小孩子不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

1、理解孩子的心理。很多時(shí)候，孩子不愿意做作業(yè)或聽(tīng)話，并不一定是故意抵觸，更多的是因?yàn)樗麄儗?duì)任務(wù)或要求存在理解上的障礙。因此，我們要和孩子進(jìn)行溝通，嘗試?yán)斫馑麄兊南敕ê图m結(jié)之處。

2、適當(dāng)給孩子施加一定的壓力。當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，我們可以通過(guò)設(shè)定規(guī)則和限制，讓他們感受到一定的壓力和責(zé)任，從而促進(jìn)他們更好地行動(dòng)。但是，需要注意的是，過(guò)多的壓力會(huì)讓孩子感到壓抑和疲憊，甚至適得其反。

3、建立規(guī)矩。孩子需要一個(gè)明確的規(guī)矩和制度，這有助于孩子能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和家庭日常生活。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起制定出符合孩子實(shí)際情況的規(guī)矩。規(guī)矩不應(yīng)該過(guò)于苛刻，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定。父母在制定規(guī)矩的同時(shí)，還應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全、有愛(ài)心、和諧的家庭氛圍。

4、教育孩子自立。自立是培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自主意識(shí)的重要方法。家長(zhǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。同時(shí)，在孩子完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾?，但不?yīng)該代替孩子完成所有的工作。

很多孩子在上學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)不想寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們看到這一現(xiàn)象十分惱火，于是便出現(xiàn)雞飛狗跳的現(xiàn)象，其實(shí)孩子不寫(xiě)作業(yè)可能是遇到了一些問(wèn)題，如不會(huì)寫(xiě)、注意力不集中、被外界的事情吸引等，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，對(duì)癥下藥。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦教你一招

不要打罵。孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，不好好寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，家長(zhǎng)應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然后想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

適當(dāng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。有些孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)就是各種獎(jiǎng)勵(lì)的，比如寫(xiě)字器、橡皮之類的。這樣可以讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手能力，又可以提高孩子的專注力的。

讓孩子體驗(yàn)一下吃苦的感覺(jué)。大多數(shù)的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)都是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)太累了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不妨讓孩子體驗(yàn)一下工作的感覺(jué)，讓孩子吃一點(diǎn)苦頭，這樣孩子就會(huì)知道相比于工作來(lái)說(shuō)完成作業(yè)是有多么的簡(jiǎn)單。

提供安靜的環(huán)境。孩子不做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以選擇鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要保持安靜的環(huán)境，這樣可以培養(yǎng)孩子的心境，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)的目的。

作業(yè)是每個(gè)孩子上學(xué)期間必須面對(duì)的事，然而孩子最苦惱的事也是寫(xiě)作業(yè)，很多孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，不愿意寫(xiě)，還有些孩子直接告訴家長(zhǎng)沒(méi)作業(yè)，通過(guò)撒謊來(lái)逃避寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)們既生氣又無(wú)奈。

孩子不寫(xiě)作業(yè)屢教不改怎么辦

不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無(wú)可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽(tīng)到了非常不好。

提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，孩子不?xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長(zhǎng)放松管理，那么，孩子就會(huì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長(zhǎng)重視，孩子就會(huì)提高。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。