聽(tīng)音樂(lè)對(duì)寫作業(yè)有什么影響

很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡播放音樂(lè)，以為這樣可以幫助孩子更好的提升學(xué)習(xí)效率。其實(shí)并非如此，寫作業(yè)聽(tīng)歌弊大于利，會(huì)使孩子出現(xiàn)注意力無(wú)法集中的情況，反而會(huì)影響孩子寫作業(yè)的質(zhì)量。孩子如果喜歡聽(tīng)音樂(lè)，可以讓孩子在寫作業(yè)之外的時(shí)間聽(tīng)，避免孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)榉中?，造成學(xué)習(xí)上的困擾。

聽(tīng)音樂(lè)對(duì)寫作業(yè)有什么影響

1.分散注意力

在寫作業(yè)的時(shí)候播放音樂(lè)，注意力注定是會(huì)被分散的，哪怕是非常輕柔的音樂(lè)，一旦和你的心情產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)形成一些影響，哪怕是想將注意力全部放在寫作業(yè)這件事情上，也一定會(huì)出現(xiàn)效率低下的情況。

2.降低專注度

老師給孩子布置的作業(yè)，是對(duì)孩子當(dāng)天學(xué)習(xí)中的新知識(shí)的二次補(bǔ)充，其目的是通過(guò)孩子的課外作業(yè)、家庭作業(yè)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)重新進(jìn)行再思考、再加工、再生成、再理解。如果這個(gè)時(shí)候進(jìn)行聽(tīng)歌，只能沖淡孩子做事的專注度。

很多孩子在上課時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多、愛(ài)說(shuō)話的現(xiàn)象，孩子這一系列不好的習(xí)慣最后可能會(huì)造成成績(jī)難提升的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子不愿意聽(tīng)課的原因，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

孩子上課不寫作業(yè)不聽(tīng)課有什么辦法

尋找原因。我們要明白孩子為什么不愿意認(rèn)真聽(tīng)講。一方面，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師講的內(nèi)容太枯燥，或者他們已經(jīng)掌握了老師講的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致他們失去了興趣。另一方面，可能是因?yàn)樗麄冇行┳⒁饬θ毕?，?dǎo)致他們難以集中精力。

制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子有足夠的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，同時(shí)也可以安排一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以多和孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們認(rèn)真聽(tīng)講和完成作業(yè)。

培養(yǎng)孩子的自我管理能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間，讓孩子自己安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，從而更好地完成作業(yè)。

孩子寫作業(yè)磨嘰，是很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)遇到的問(wèn)題，孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，除了學(xué)習(xí)興趣不足外，也與孩子時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變這一現(xiàn)象，就要讓孩子認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的寫作興趣。

孩子寫作業(yè)慢是什么原因

時(shí)間觀念差。很多小學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，決定想寫的時(shí)候再來(lái)寫，其實(shí)很大一部分原因是家長(zhǎng)幫孩子安排好學(xué)習(xí)時(shí)間了，孩子就不用去操心了，如果你要讓孩子有時(shí)間觀念，首先就要讓孩子安排自己的時(shí)間。

注意力不集中。有些孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是注意力不集中，經(jīng)常被外界的事物所吸引，比如手機(jī)、游戲、電視之類的，要么一會(huì)玩橡皮。

任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)生的一些問(wèn)題等長(zhǎng)大后就會(huì)自然解決，但上學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)了很多不良的行為習(xí)慣，再想改已經(jīng)很難了。家長(zhǎng)給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，學(xué)生任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，就像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，沒(méi)有任何動(dòng)作反應(yīng)。

情緒不佳。放學(xué)后學(xué)生認(rèn)為終于可以玩了，在玩得高興時(shí)被家長(zhǎng)拉回來(lái)寫作業(yè)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，對(duì)作業(yè)及學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。另外家長(zhǎng)監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會(huì)導(dǎo)致作業(yè)情緒不佳。

小孩子不愿意寫作業(yè)是生活中很常見(jiàn)的事情，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多種，包括缺乏動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、缺乏自信心等，此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目打罵孩子，要多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，與孩子一起完成作業(yè)。

小孩子不寫作業(yè)怎么辦有什么辦法

不要催促孩子。讓孩子知道寫作業(yè)是自己的事情，孩子有時(shí)不愛(ài)寫作業(yè)，此時(shí)父母沒(méi)必要?jiǎng)袼?、逼他寫作業(yè)，適當(dāng)提醒一下就可以了，讓孩子明白寫作業(yè)是他自己的事。讓他自己體驗(yàn)行為的結(jié)果。

大膽表?yè)P(yáng)孩子。比如做完作業(yè)后，讓他看一會(huì)電視，陪他玩最喜歡的游戲。在這里，家長(zhǎng)要堅(jiān)持的原則就是，進(jìn)步就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候批評(píng)要淡化。

將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

讓孩子適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，不能讓孩子每天寫作業(yè)過(guò)于勞累，比如每次寫作業(yè)45-60分鐘左右及時(shí)帶孩子出去玩一玩，如跑步、呼吸新鮮空氣、和小朋友聊天等。

生活中，很多孩子都出現(xiàn)寫作業(yè)困難的現(xiàn)象，他們往往不愿意寫作業(yè)，既是被威逼利誘的寫，寫的速度也很慢，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，多是注意力不集中，不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好等原因造成的，家長(zhǎng)要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子寫作業(yè)很慢有沒(méi)有什么方法

了解孩子學(xué)習(xí)的情況。孩子偶爾有不會(huì)的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以幫忙解答。但同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)不會(huì)，那么家長(zhǎng)就要和老師聯(lián)系一下，了解孩子在課堂情況，看看是否聽(tīng)課有困難或者課上不聽(tīng)講或聽(tīng)不懂老師的講課。

培養(yǎng)孩子的注意力。家長(zhǎng)每天查看一下孩子的作業(yè)量有多少，規(guī)劃好沒(méi)個(gè)科目書寫的時(shí)間，專門買一個(gè)計(jì)時(shí)器，定好時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間寫完作業(yè)。并且家長(zhǎng)教會(huì)孩子看時(shí)間，建立時(shí)間觀念。讓孩子知道動(dòng)作慢了，作業(yè)寫慢了，玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間就會(huì)少了。

鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)信心。有些孩子平時(shí)動(dòng)作慢，導(dǎo)致寫作業(yè)也慢。家長(zhǎng)不要打罵吼孩子，要接受這個(gè)事實(shí)。制定時(shí)間表格，幫助孩子提高時(shí)間的利用率。要注重過(guò)程，不要急于求成果。

樹(shù)立榜樣。都說(shuō)孩子是父母最好的老師！父母的一言一行都時(shí)時(shí)刻刻地影響著孩子，孩子寫作業(yè)的時(shí)候父母至少要做到安靜陪伴，也可以跟孩子一起學(xué)習(xí)！

很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，習(xí)慣耳朵里塞著耳機(jī)，邊聽(tīng)歌邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子這種做法會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，其實(shí)，邊聽(tīng)歌邊寫作業(yè)確實(shí)會(huì)影響孩子的注意力，但是不同的孩子學(xué)習(xí)方式不同，聽(tīng)音樂(lè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未必一定是壞事。

邊做作業(yè)邊聽(tīng)歌會(huì)有什么影響嗎

同時(shí)聽(tīng)歌和寫作業(yè)可能會(huì)影響注意力。

在進(jìn)行寫作業(yè)等需要注意力集中的任務(wù)時(shí)，如果同時(shí)聽(tīng)歌，大腦需要處理音樂(lè)和作業(yè)兩種信息，這會(huì)分散注意力，降低工作效率。特別是當(dāng)聽(tīng)的音樂(lè)含有歌詞或者節(jié)奏快速的歌曲時(shí)，更容易分散注意力。

但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，邊聽(tīng)歌邊寫作業(yè)，也許是很適合一部分孩子，覺(jué)得寫學(xué)業(yè)會(huì)提高效率，但對(duì)另一部分孩子來(lái)說(shuō)歌就是噪音，哪怕是舒緩的歌會(huì)極大地降低孩子的學(xué)習(xí)效率。

如果歌曲類型是那種搖滾或說(shuō)唱等節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)確實(shí)不適合做作業(yè)的時(shí)候聽(tīng)，這樣的歌肯定會(huì)分散大腦注意力，降低學(xué)習(xí)效率。

很多孩子在學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時(shí)候喜歡聽(tīng)歌，家長(zhǎng)擔(dān)心音樂(lè)會(huì)影響孩子的專注力。的確，寫作業(yè)聽(tīng)歌會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響，如分散孩子的注意力，形成依賴等，如何正確引導(dǎo)孩子，需要家長(zhǎng)探尋正確的方法。

邊寫作業(yè)邊聽(tīng)歌有影響嗎

有影響。

在寫作業(yè)的時(shí)候都需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，因?yàn)閷懽鳂I(yè)的時(shí)候需要集中精神，這樣才能找到解題的思路，而音樂(lè)的節(jié)奏就會(huì)打亂孩子學(xué)習(xí)的思想，從而影響到不能安心，思想被打亂，那么寫作業(yè)的進(jìn)度也會(huì)受到一定的影響。

很多的學(xué)生在寫作業(yè)的時(shí)候都要邊聽(tīng)邊寫，這樣長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)形成一種習(xí)慣，但是在很多的時(shí)候一直聽(tīng)歌寫作業(yè)是會(huì)影響學(xué)習(xí)的思路的，因?yàn)槲覀冊(cè)诎残膶懽鳂I(yè)的時(shí)候就可以邊寫邊鞏固知識(shí)，但是要聽(tīng)歌的話，就只是寫作業(yè)，這樣就不能起到一個(gè)鞏固知識(shí)的作用，那么寫作業(yè)也就失去了意義。

寫作業(yè)并不是為了占據(jù)我們的時(shí)間，而是為了能夠?qū)⑽覀円惶焖鶎W(xué)的內(nèi)容重新整理歸納，而邊聽(tīng)歌的話就會(huì)容易忽略掉一些知識(shí)點(diǎn)，那么本身寫作業(yè)就是為了我們對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的輔助作用的，但是若一心總是二用的話，那么學(xué)習(xí)就只能大打折扣。