老師侮辱學生家長應該怎么處理

師生關系在很大程度上決定著孩子的學習成績，師生關系融洽，孩子每天都喜歡上學，上課聚精會神，成績自然不會差，但如果師生關系不好，老師辱罵學生，學生不尊重老師，長此以往，學生容易產生厭學心理，學習成績很難提升上來。

老師侮辱學生家長應該怎么處理

1.家長一定要了解具體情況，也就是教師侮辱孩子的程度。是否對孩子已經產生了負面影響。如果沒有想想的那樣嚴重，家長可以旁敲側擊的與教師進行溝通，共同解決問題，千萬不要一開始就把事情搞大。

2.通過了解，教師真的對孩子進行了不可饒恕的侮辱，可以找到校方進行解決，這樣的教師是教育的壞人，應該給與處分和警告。情節(jié)嚴重要給孩子和家長進行道歉。還孩子自尊。

3.做好孩子的工作，在這件事上，孩子是當事者也是受害者。父母應該首先教育孩子，老師批評的是否合理，接受合理的部分，否定不合理的部分。如果發(fā)現孩子出現一定的心理問題，建議父母幫助孩子轉學或者接受心理治療，增強孩子的心理承受能力。

4.對老師不卑不亢，如果老師確實有辱罵孩子的行為，作為父母，是有責任了解事情的具體經過，不卑不亢地和老師溝通。不是質問，也不是沖到學校和老師干一仗，而是冷靜地向老師反饋孩子告訴自己的事情，從懇請老師分享經驗、家園共育的角度來商量一下如何解決這個事情。

5.教育自己的孩子要尊重老師。一方面要耐心的向孩子問清楚情況，做好孩子的思想工作，引導孩子主動的去和老師溝通。告訴孩子要體諒老師的不易和辛苦。啟發(fā)孩子主動向老師賠禮道歉爭取和解。

孩子抵觸老師厭學怎么辦

1.弄清孩子抵觸老師的原因

一般來講，處于青春期的孩子對于老師的抵觸主要有以下三個方面的原因，一是孩子的逆反心理嚴重，二是老師忽視或不關注孩子，三是老師的教育教學方式不恰當。

2.采取合適的對孩子進行引導

引導孩子把心中的否面情緒表達出來。家長要給孩子創(chuàng)造一個寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來對老師不滿或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長在認真聽取孩子陳述的同時，冷靜分析孩子產生抵觸心理的主要原因，并針對性地采取措施。

3.引導孩子學位換位思考

受人生閱歷限制，很多時候孩子還不具備換位思考的意識與能力。家長要有意識地引導孩子換位思考。創(chuàng)設一種教學情景，讓孩子嘗試站在老師的位置上處理問題，使孩子親身體會老師的難處，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。

4.家長鼓勵孩子去找一些老師的發(fā)光點

作為家長，一定要鼓勵孩子多去找一些老師的發(fā)光點，在這個過程中的時候，孩子自然會發(fā)現老師的一些優(yōu)點，同時也會消除一些對老師的偏見。同時作為家長的你，也可以從側面或者同老師交談等等也會找到一些老師的發(fā)光點。

5.鼓勵孩子將孩子對老師的不滿化為動力

老師對成績優(yōu)秀的孩子也比較寬容很多。像這樣的情況，要鼓勵和幫助孩子把學習成績提上去，然后讓老師對你刮目相看，其實當孩子學習成績非常優(yōu)秀的時，自然也就和老師的關系變好了。

師生矛盾屢現，影響師生關系的因素有哪些

1.教師在師生關系中，教師作為主體之一，肯定會影響這個關系的，教師是否和藹可親？業(yè)務專注師生關系是否好都有很大的影響？

2.學生和老師的關系中，學生扮演著重要的角色，學生如果理解老師，尊重老師是真關系就非常融洽，相反則不是特別好。

3.環(huán)境方面，影響師生關系的環(huán)境主要是學校的人際環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。學校領導與教師的關系、教師與教師的關系、教師與家長的關系，都必然影響師生關系。課堂的組織環(huán)境主要包括：教室的布置、座位的排列、學生的人數等，主要探討的是師生交往的空間和交往頻率對師生關系的影響。

4.溝通能力，良好的溝通能力是建立良好師生關系的關鍵。教師需要能夠與學生進行有效的溝通，了解學生的需求和問題，并及時提供幫助和支持。同時，學生也需要能夠與教師進行良好的溝通，表達自己的想法和意見。

5.學生的需求，學生的需求也是影響師生關系的因素之一。如果學生需要教師的幫助和支持，那么他們就會更愿意依賴教師。因此，教師需要了解學生的需求，并及時提供幫助和支持。