初中學(xué)生不想上學(xué)咋辦

初中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是孩子青春叛逆期早期，這個(gè)時(shí)期的孩子很容易對(duì)生活感到困惑，面對(duì)背不完的書(shū)，做不完的復(fù)習(xí)資料，父母的殷切期望，很容易產(chǎn)生厭學(xué)和疲憊。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)膸Ш⒆由⑿?，減輕孩子學(xué)習(xí)的壓力。

初中學(xué)生不想上學(xué)咋辦

1、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。為了挽救初中孩子不上學(xué)的情況，我們可以制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力，制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

同時(shí)，我們也要提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，重建自信心。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們重新投入到學(xué)習(xí)中去。

3、對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

多多鼓勵(lì)孩子，會(huì)讓孩子不斷進(jìn)步，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活更有動(dòng)力。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后，我們家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為，或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。

4、鼓勵(lì)多元化的學(xué)習(xí)方式

有時(shí)，孩子不上學(xué)可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不感興趣或適應(yīng)不良。在挽救初中孩子不上學(xué)的情況時(shí)，我們可以鼓勵(lì)多元化的學(xué)習(xí)方式。

除了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)孩子參與實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們能夠滿足孩子的不同需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

初中學(xué)生不想上學(xué)的原因有哪些

1、缺乏興趣

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，或者覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活脫節(jié)，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。

2、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

孩子每次考試成績(jī)都不好，會(huì)呈現(xiàn)挫敗感，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愛(ài)好下降。假如這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子，那么孩子就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)、或許是逃避學(xué)習(xí)的心情。

3、朋友影響

有些孩子交的朋友都不喜愛(ài)讀書(shū)，或許打游戲，或許逃學(xué)厭學(xué)，或許是有很大的負(fù)面心情，孩子受影響而厭學(xué)。

4、人際關(guān)系問(wèn)題

初中生正處于青春期，他們的人際關(guān)系變得更加復(fù)雜。如果他們?cè)趯W(xué)?；蚣彝ブ性庥龅饺穗H關(guān)系的問(wèn)題，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初三孩子學(xué)習(xí)壓力大，焦慮，不想上學(xué)了怎么引導(dǎo)

1、適當(dāng)?shù)慕o予安慰

家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子低谷的時(shí)期給予孩子一些鼓舞，而不是一味的斥責(zé)孩子。作為家長(zhǎng)應(yīng)該知道初三孩子的心理壓力是非常大的，不僅要接受考試帶來(lái)的壓力，還要接受家長(zhǎng)和教師的期盼，也就很容易造成孩子因?yàn)閴毫Υ髧?yán)重厭學(xué)的情況。

2、對(duì)子女的期望值要合理

現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)子女期望過(guò)高是一個(gè)普遍現(xiàn)象。脫離子女實(shí)踐、超越子女水平的家長(zhǎng)期望，使孩子在超負(fù)荷的狀態(tài)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，合理調(diào)整自己對(duì)子女的期望值，這樣才有利于子女的生長(zhǎng)。

3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

不論什么原因，最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)的癥結(jié)，就是對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的缺失。咱們需要根據(jù)詳細(xì)的厭學(xué)原因，因人而異的從頭激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

這兒的“學(xué)習(xí)”不僅是課本上的常識(shí)，也包括孩子的愛(ài)好愛(ài)好，以及對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲，咱們要培育孩子有一顆求知的心，比如鼓舞孩子發(fā)展自己的愛(ài)好愛(ài)好，帶著孩子去博物館、音樂(lè)館、藝術(shù)展，開(kāi)掘他的潛能。

4、經(jīng)常給孩子減壓

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不要太高，很多孩子學(xué)習(xí)累是因?yàn)閴毫Υ?，家長(zhǎng)定的目標(biāo)太高，我們要學(xué)會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)臏p壓，先定一個(gè)小目標(biāo)，等孩子孩子實(shí)現(xiàn)了，孩子嘗到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越大。