孩子覺(jué)得老師針對(duì)他怎么辦

老師不會(huì)故意去針對(duì)某個(gè)學(xué)生的，畢竟老師和學(xué)生之間沒(méi)有利益關(guān)系，針對(duì)孩子對(duì)老師并沒(méi)有什么好處。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)覺(jué)得被老師針對(duì)后，要第一時(shí)間和孩子聊聊具體情況，搞清楚孩子為什么會(huì)覺(jué)得被針對(duì)了。如果是誤會(huì)，家長(zhǎng)要幫孩子解開(kāi)誤會(huì)。

孩子覺(jué)得老師針對(duì)他怎么辦

1.要跟孩子了解一下具體情況

是不是孩子上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，或者是不聽(tīng)老師的話。不能聽(tīng)取孩子的一面之詞，要從事實(shí)出發(fā)。如果是孩子的原因，作為家長(zhǎng)，要好好地跟孩子溝通。在學(xué)校要聽(tīng)老師的話，而且孩子的學(xué)習(xí)，是為了自己。

2.讓孩子學(xué)會(huì)理解老師

家長(zhǎng)要告訴孩子，老師愿意管你，說(shuō)明老師對(duì)你抱有希望，老師覺(jué)得你就是那個(gè)可塑之才，可以在正確的引導(dǎo)和教育后變得更完美。

3.鼓勵(lì)孩子多和老師交流下

一般情況下，老師是不會(huì)與學(xué)生做對(duì)的，或者說(shuō)有偏見(jiàn)的。既便是真的對(duì)學(xué)生會(huì)有偏見(jiàn)，也可能是學(xué)生或多或少偏離了做學(xué)生的軌道，老師因此而產(chǎn)生了偏見(jiàn)。但只要孩子努力改正自己的不足，老師的偏見(jiàn)會(huì)自然而然地消失。

另一方面，既便是孩子沒(méi)有錯(cuò)誤，老師對(duì)他有偏見(jiàn)，也不要再意太多。孩子只需努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用他的青春朝氣和陽(yáng)光，去享受學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，老師的偏見(jiàn)，也會(huì)被你慢慢改變。

學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的焦慮，很可能是學(xué)生的心理因素在起作用。無(wú)論哪種情況，不妨試試找個(gè)合適機(jī)會(huì)和場(chǎng)合，和老師坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)，彼此交流一下，不管情況如何，都會(huì)云消霧散的。

4.讓孩子首先做好自己

天下父母都希望望子成龍望女成鳳，相信老師也是一樣，作為學(xué)生，自己做到了認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體等，就是對(duì)老師的艱辛付出最大安慰回報(bào)。

老師沒(méi)有理由偏見(jiàn)學(xué)生，如果學(xué)生自己感覺(jué)老師處處針對(duì)自己，可能是求學(xué)心態(tài)沒(méi)有擺放正。求學(xué)的道路上不能摻雜與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，不能什么事情都對(duì)號(hào)入座，作為學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)自己有這樣不端正的心態(tài)，要改正。

5.認(rèn)真分析原因

去上學(xué)是為了獲取知識(shí)的，老師只是知識(shí)的傳遞著，不要刻意在乎你們之間的關(guān)系，把該學(xué)的學(xué)好就可以。其次，具體事情具體分析，總覺(jué)得老師針對(duì)，是體現(xiàn)在哪些事情上，事情拿出來(lái)分析一下，是自己真有不對(duì)的地方，還是確實(shí)是老師的問(wèn)題。

最后，如果個(gè)人原因排查完畢之后，確實(shí)老師無(wú)故針對(duì)，那就更不需要發(fā)愁了，一個(gè)師德有問(wèn)題的老師也不值得自己建立和交流感情，認(rèn)真學(xué)知識(shí)就好，畢業(yè)之后成為路人。

孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)

1.要體諒老師

老師很忙，帶著那么多孩子，可以跟孩子說(shuō)，之所以感覺(jué)老師對(duì)你不公平，往往老師是比較看重你，對(duì)你比較放心，或者是比較上心，所以你會(huì)覺(jué)得老師對(duì)你不夠關(guān)愛(ài)，那我們不能辜負(fù)老師的期望，一定要好好學(xué)習(xí)。

2.側(cè)面調(diào)查弄清原委

通過(guò)對(duì)個(gè)別同學(xué)的談話和交流了解一下同學(xué)們對(duì)老師的看法，如果不知道找誰(shuí)，可以從班干部和課代表入手去調(diào)查。但不要只探討某一個(gè)老師，以免引起學(xué)生更大的議論。

3.和老師真誠(chéng)交談

我們作為學(xué)生對(duì)待老師要真誠(chéng)一些，沒(méi)有什么事情是溝通解決不了的，您不妨靜下心來(lái)跟老師談?wù)勑?，要知道在學(xué)校里的老師往往要承受著很多很多的壓力，他們也需要釋放啊，你這個(gè)時(shí)候抱著一個(gè)談心的目的去老師，我相信老師也會(huì)好好跟你溝通的。

4.要適應(yīng)性地看待公平

在孩子眼里，“公平”總是可以與“平等”或“相同”互換的。換句話說(shuō)就是，他們認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該獲得相同的時(shí)間、注意力、特權(quán)，以及薯片。作為成年人，我們知道這種想法過(guò)于簡(jiǎn)單和理想，我們需要幫助孩子們理解公平并不是簡(jiǎn)單的“一刀切”，很多時(shí)候需要具體情況具體分析。

5.告訴孩子做好自己的事情

大部分時(shí)候，孩子遇到的不公平，都是孩子自己也犯了錯(cuò)誤，先要改正自己的錯(cuò)誤。比如兩個(gè)孩子打架了這些，都是孩子先犯錯(cuò)誤在先，這就需要跟孩子說(shuō)，先規(guī)范自己的行為，這樣可以減少很多的不公平。

孩子覺(jué)得老師太兇不想上學(xué)怎么辦

1.不應(yīng)該急于和老師溝通

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)槔蠋焿毫Υ蠖辉敢馍蠈W(xué)時(shí)，可能第一時(shí)間就想和老師溝通。但是，家長(zhǎng)需要意識(shí)到的是，老師的教育方式與我們不同，我們自認(rèn)為是好的方式在老師眼里并不一定適用。因此，家長(zhǎng)需要考慮是否要先和孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和感受。

2.天性決定教育方式

每個(gè)人的教育方式都是不同的，這和孩子的天性有關(guān)。有的人適合嚴(yán)格硬朗的教育方式，而有的人則更喜歡和溫暖的教育方式。

老師也一樣，他們有自己獨(dú)特的教育方式，根據(jù)班級(jí)的成員、孩子們的特點(diǎn)等因素不同，他們的教育方式也會(huì)有所變化。因此，在和老師溝通之前，家長(zhǎng)需要了解老師的教育方式，是否適合孩子的性格和特點(diǎn)。

3.尋找解決辦法

當(dāng)家長(zhǎng)和孩子溝通，了解了他們的想法和感受，就可以開(kāi)始尋找解決問(wèn)題的辦法了。家長(zhǎng)可以在家里提供更多的溫馨和關(guān)懷，幫助孩子緩解學(xué)習(xí)壓力，或者家長(zhǎng)可以和老師溝通，了解班級(jí)情況，一起制定更適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。