孩子語(yǔ)文成績(jī)非常差怎么辦

對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)最操心的就是孩子的成績(jī)問(wèn)題，有很多孩子語(yǔ)文成績(jī)簡(jiǎn)直是一塌糊涂，作為主科課程之一，家長(zhǎng)一定要及時(shí)采取措施幫助孩子，千萬(wàn)不要影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

孩子語(yǔ)文成績(jī)非常差怎么辦

1、一定要讓孩子多閱讀。孩子在小的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要讓孩子多去閱讀，因?yàn)橐欢ǖ脑掗喿x對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠提高孩子的語(yǔ)文水平。家長(zhǎng)可以多讓孩子去讀一些自己感興趣的課外讀物，能夠提高孩子的寫作能力，而且在課外閱讀的時(shí)候，孩子也能夠積累很多的詞匯和素材以及表達(dá)方式。

2、經(jīng)常背誦。背誦對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，尤其是古詩(shī)詞方面的，大了孩子初高中的時(shí)候背誦的分值將近十分，所以家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就要幫孩子打好背誦的基礎(chǔ)，多讓孩子背一些經(jīng)典的文章和名人警句以及古詩(shī)，增加孩子的語(yǔ)文功底。

3、讓孩子走出去：俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子走出家門，走進(jìn)大自然。在大自然中，讓孩子多觀察。多體驗(yàn)生活。進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如，讓孩子識(shí)別各種花朵的不同之處，還可以讓孩子觀察一些動(dòng)物的區(qū)別等。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因

1、孩子不理解題意，就胡亂作答。隨著語(yǔ)文地位越來(lái)越重要，文言知識(shí)也在逐漸增加，對(duì)文言類知識(shí)掌握的不透徹，就容易混淆概念，在考試中易出現(xiàn)答非所問(wèn)。

例如在閱讀理解中，題目問(wèn)：“這段話營(yíng)造了什么樣的意境，有什么意象？”孩子搞不清楚“意境”和“意向”的區(qū)別，答題時(shí)自然只能胡亂作答。

2、答題無(wú)條理，隨心所欲。語(yǔ)文題很多時(shí)是感性作答，沒(méi)有固定答案，很多時(shí)候靠孩子優(yōu)秀的理解能力和天生的語(yǔ)感就能得高分，但這不代表答題時(shí)就可以隨心所欲。

語(yǔ)文題目是感性的，但答案一定要有條理性的，點(diǎn)明中心主旨，并且簡(jiǎn)單明了，條理清晰，語(yǔ)句流暢，即使答案寫得簡(jiǎn)短，但有條理的孩子也會(huì)得到閱卷老師的青睞，多給贊賞分也是有的。

3、孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。影響老師給試卷判高分的原因，除了筆跡混亂外，一定就是錯(cuò)別字頻出了，如果孩子答閱讀理解或者寫作文時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，一個(gè)說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，另一方面也會(huì)影響整個(gè)句子的美觀。

家長(zhǎng)要怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

1、給孩子充分的選擇。家長(zhǎng)習(xí)慣性地對(duì)孩子采取學(xué)習(xí)控制，過(guò)度干預(yù)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，看什么書、買什么作業(yè)本都要管，總覺(jué)得如果沒(méi)有自己的指導(dǎo)建議，孩子就不會(huì)做好這些事。

但是家長(zhǎng)又分身乏術(shù)，想管不能總?cè)ス埽瑢?dǎo)致孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)下降。其實(shí)這不是孩子的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子充分的選擇。

2、讓孩子有學(xué)習(xí)的勝任感，才有投入學(xué)習(xí)的興趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣的孩子，都是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有建立學(xué)習(xí)的勝任感，自信也好、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也罷，孩子沒(méi)有過(guò)成功的體驗(yàn)，自然對(duì)學(xué)習(xí)這件事就感受到了負(fù)擔(dān)。

3、培養(yǎng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予一定的學(xué)習(xí)肯定。任何學(xué)科都要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)文也需要，這個(gè)目標(biāo)可大可小，根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)定。我們的小學(xué)生，缺乏生活理解，當(dāng)我們的家長(zhǎng)要求他們對(duì)辛苦勞作產(chǎn)生共情的時(shí)候，是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的。