孩子成績差一對一補(bǔ)課有效果嗎

前幾年興起一陣補(bǔ)習(xí)熱，很多家長看到學(xué)生成績差之后就把目光放在了補(bǔ)課上，尤其是一對一，大多數(shù)家長希望通過一對一補(bǔ)課幫助孩子提高成績，有些家長甚至不看孩子的意愿，強(qiáng)制給孩子補(bǔ)課。

孩子成績差一對一補(bǔ)課有效果嗎

孩子成績差一對一還是有效果的，但是還是要看學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不愿意補(bǔ)課的時(shí)候，千萬不要給孩子強(qiáng)制補(bǔ)課，否則只會影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

之所以說1對1補(bǔ)課有用，是因?yàn)?對1補(bǔ)課能夠及時(shí)觀察到學(xué)生的心理變化，以及面部表情。1對1補(bǔ)課有很大的作用，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)成績。改善孩子的學(xué)習(xí)情況，能讓孩子在求學(xué)的路上更加輕松更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1對1補(bǔ)課能夠及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)壓力比較重，任務(wù)量也比較大，很容易落下題或者，聽不懂題目，聽不懂知識點(diǎn)，在課堂上會有很多消化不了的知識，如果不能及時(shí)把這些知識撿起來并且記住，那么只會越拖越多，最終連題目都讀不懂。

不能說肯定有效果。這要看孩子是否有學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。孩子自己認(rèn)為需要對某個(gè)薄弱科目或哪個(gè)科目的某部分知識點(diǎn)進(jìn)行一對一的補(bǔ)習(xí)的話，家長有條件的話應(yīng)該全力給孩子找補(bǔ)習(xí)資源。

如果孩子對補(bǔ)習(xí)毫無動(dòng)力和意愿，花多少錢、找多好的名師給補(bǔ)習(xí)，孩子自己被動(dòng)接受，沒有吸收的積極性，跟不補(bǔ)差別不大，就不建議家長花錢給孩子增加負(fù)擔(dān)了。

孩子成績差要怎么教育

1、不要總是拿孩子做對比。很多家長總喜歡拿其他成績好的孩子跟自己的孩子對比，這是非常失敗的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，不能拿別人的部分優(yōu)勢來刺激自己的孩子，這樣長久下去不但會影響孩子的自信心，也會讓孩子養(yǎng)成攀比的心態(tài)。

2、不要一味責(zé)怪。家長看到孩子學(xué)習(xí)成績差的時(shí)候，千萬不可打罵或者責(zé)怪孩子，這樣可能會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

3、制定合理目標(biāo)。主要是分?jǐn)?shù)目標(biāo)，如果目標(biāo)制定合理，一般只要孩子認(rèn)真努力了都可以實(shí)現(xiàn)的，但要注意制定的目標(biāo)不可過高，避免孩子無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，造成反效果了。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)。如果孩子事情做的好或者學(xué)習(xí)成績提高了，家長就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓孩子保持對學(xué)習(xí)的一種興趣，另外家長還應(yīng)該從其他方面發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，不妨可以借助這個(gè)閃光點(diǎn)對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子可以更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5、要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

孩子一對一補(bǔ)課的好處有哪些

1、及時(shí)查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都比較重，每天的作業(yè)量也很大，難免會有一些課上消化不了的知識，如果不能及時(shí)地把所欠缺的知識補(bǔ)起來，勢必會造成惡性循環(huán)。

不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高時(shí)很難的，而一對一補(bǔ)課能夠及時(shí)幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓他們更好地進(jìn)入下一個(gè)新知識的學(xué)習(xí)，畢竟溫故知新。

2、增強(qiáng)學(xué)生興趣和信心。學(xué)生參加一對一補(bǔ)課，單獨(dú)面對一個(gè)老師時(shí)情緒相對比較放松，不會有緊張、急躁等情緒，而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心，這些都是平時(shí)在課堂上難以得到的。