孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大,遇到點(diǎn)解決不了的問題,就想著放棄。這讓家長十分的著急,于是就管教的特別嚴(yán)格,盯孩子寫作業(yè)、檢查功課,嚴(yán)格控制玩游戲時間,其實(shí)這樣的做法是不對的,下面讓我們一起來分析一下。
孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎
孩子不想上學(xué)不可以辦休學(xué)。
休學(xué)是指學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí),經(jīng)學(xué)校同意,暫停學(xué)習(xí),學(xué)籍還保存在該學(xué)校。
休學(xué)了不用去參加考答試。而辦理休學(xué)是有一定條件的。再說學(xué)生厭學(xué)首先家長應(yīng)該考慮幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒,而不是放任孩子厭學(xué)下去。孩子厭學(xué)家長應(yīng)該去引導(dǎo)他正確的是非觀,而不是放縱下去。
最好別辦理辦理休學(xué),休學(xué)會有一系列的不良后果。
1、一般情況下,厭學(xué)多是家人沒有正確引導(dǎo)或者做好表率引起的,休學(xué)之后可能就很難再適應(yīng)學(xué)校,不論是人際關(guān)系還是學(xué)習(xí)進(jìn)程都會出現(xiàn)一系列問題。
2、最重要的是了解孩子厭學(xué)原因,解決孩子的心理問題,溝通方法很重要,錯誤的方法只會讓孩子越來越排斥溝通,極端情況下找心理老師干預(yù)。
在小學(xué)階段,孩子厭學(xué)的情況較少,因?yàn)樾W(xué)階段,孩子在精神心理上非常的依賴依戀父母,父母在生活學(xué)習(xí)方面有一些要求和指令,只要是在正常的教養(yǎng)范圍,孩子一般都會按照父母的要求去完成,也不會有什么大的困難。
初高中階段,有人把學(xué)生分為三種,第一種學(xué)生是學(xué)霸,就是擅長學(xué)習(xí),在眾人考砸唯他輕松高分的人。當(dāng)然學(xué)霸往往也要承受常人無法忍受的壓力和痛苦。第二種學(xué)生叫罷學(xué),他們放棄學(xué)業(yè),不上學(xué),不去學(xué)校。
第三種學(xué)生叫欲罷不能,這種學(xué)生當(dāng)學(xué)霸力不從心,但想罷學(xué)卻又欲罷不能。俗話說學(xué)海無涯,苦作舟!這三種學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中或多或少都會出現(xiàn)厭學(xué)情緒,只是大部分孩子都可以邊厭學(xué)邊學(xué)習(xí),他們在這個過程中不斷地調(diào)整,也不斷地尋找學(xué)習(xí)的方法和意義,最終能夠痛并快樂的劃著學(xué)習(xí)的小舟到達(dá)勝利的彼岸,順利地完成學(xué)業(yè)。
孩子厭學(xué)怎么辦
首先,看見孩子的努力,及時肯定與鼓勵。孩子經(jīng)常說無論我怎么努力,家長都看不見;有的孩子說考得好的時候,家長覺得理所當(dāng)然,輕描淡寫地說“還不錯”,如果考得不好,家長就在耳邊反復(fù)嘮叨、責(zé)罵。家長要看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為,鼓勵孩子的細(xì)微進(jìn)步。只要孩子努力了,哪怕一時沒有明顯的進(jìn)步,也要肯定孩子的態(tài)度和行為。
其次,調(diào)整過高期望,減輕孩子心理壓力。家長對孩子的學(xué)業(yè)水平要有清晰的認(rèn)知,既要橫向比較,也要縱向比較。家長對孩子所在學(xué)校、班級的學(xué)業(yè)水平要有現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知,避免好高騖遠(yuǎn)。家長與孩子一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),面對切實(shí)可行的目標(biāo),孩子會更有信心,也更愿意投入學(xué)習(xí)。
再次,以身作則,管控手機(jī)使用。一些孩子在學(xué)習(xí)上打不起精神,上網(wǎng)玩手機(jī)卻十分著迷,實(shí)際上一些家長下班后也一直刷手機(jī)。家長可以與孩子一起制定親子手機(jī)使用協(xié)議,記錄親子雙方手機(jī)使用情況,互相監(jiān)督,并采取合理獎懲措施。家長要帶孩子多參加線下活動,鼓勵孩子與愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動的同伴多交往,幫助孩子克服網(wǎng)絡(luò)沉迷。
最后,言傳身教,親子共同學(xué)習(xí)。家長的正面行為,會對孩子產(chǎn)生積極影響。家長自己首先要愛學(xué)習(xí),孩子學(xué)習(xí)時,家長自己也要讀書學(xué)習(xí),家長可以和孩子同讀一本書,與孩子一起討論學(xué)習(xí)問題或者書本內(nèi)容,既能增加親子思想互動,也可以增進(jìn)親子關(guān)系。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力
1、激發(fā)和維持孩子的好奇心與求知欲
喜歡游戲、喜歡玩耍是孩子的天性。家長可以利用孩子喜歡的形式,如游戲、親子互動、打卡等輔助學(xué)習(xí),也可以帶孩子參加各種實(shí)踐活動,在接觸自然、人際互動的過程中激發(fā)孩子們的好奇心與求知欲,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義,喚醒學(xué)習(xí)
家長可以引導(dǎo)孩子閱讀名人成長故事,參觀名人故居、歷史古跡,引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行思考,培養(yǎng)孩子對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,幫助孩子產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)、“我能行”等信念,樹立理想,激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動力。
3、引導(dǎo)合理歸因
引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)的結(jié)果歸因于自身可以控制的因素,如努力不夠、學(xué)習(xí)的方法不恰當(dāng)、沒有好好復(fù)習(xí)等,而不是一些不可控的因素,如能力差、運(yùn)氣差等。這種積極的歸因可以讓孩子感受到自己的掌控力,相信可以通過努力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方式來提高成績,增強(qiáng)自信心。
4、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
家長要根據(jù)孩子的條件提出合理期望,幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的過程中積累自信,體驗(yàn)到成就感。合理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、可測量的、可實(shí)現(xiàn)的,如連續(xù)一周完成家庭作業(yè)、每天閱讀20分鐘等,而非籠統(tǒng)、模糊、難以實(shí)現(xiàn)的。如果目標(biāo)達(dá)成了,要及時給孩子稱贊和認(rèn)可。如果目標(biāo)沒有達(dá)成,也不能只靠訓(xùn)斥、責(zé)備來解決問題,而是要和孩子一起討論失敗的原因。