如何激發(fā)學生的學習動力

孩子有了學習動力，學習就會更上一層樓，就會自覺主動地進行學習，不用老是看著孩子，他才學，那該如何激發(fā)學生的學習動力呢？

如何激發(fā)學生的學習動力

古希臘哲人曾說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把?！?/p>

沒有不愛學習的學生，他們只是缺少一個人去點燃他們的大腦，推動他們的學習。

1、坐下來好好的談談心。真正了解為什么沒有學習動機，是沒有信心？還是付出了努力看不到結(jié)果而失望？分析出原因，才能解決。家長要多給予孩子鼓勵和支持。

2、明確的學習目標。做任何事情，清晰的目標都是提高成功可能性的重要組成部分。學習也不例外，如果這個目標是外部強加的，比如，家長要求孩子取得什么樣的成績，也會對孩子形成促進作用，但是最強效力的目標，還得是自己制定的目標。如果一個孩子自己給自己設定了目標，他會產(chǎn)生巨大的動力去實現(xiàn)。

3、每個孩子都有強烈的求知欲，看到什么不懂就會問什么，家長要注意因勢利導，引導孩子看書、上學，通過求知，了解這些秘密。給孩子安排什么，都要注意“跳一跳夠得著”的原則，讓他可以通過稍微的努力就能獲得成功，如果難度大大，努力也完不成，就會形成畏難情緒，甚至自卑情結(jié)。家長要建立好“努力程度”和“成功失敗”的連接。

4、正確使用獎勵。獎勵屬于激發(fā)外部動機而不是內(nèi)部動機，如果使用不當，反而會破壞內(nèi)部動機。比如，如果孩子本身對繪畫就很有興趣，但是家長跟他說，每周畫五張畫，就給一個獎勵，這樣，反而會破壞他對繪畫的內(nèi)部動機。不過，如果孩子參加了一個繪畫比賽，獲得名次，那就會形成一個正向的激勵。其使用訣竅就是，獎勵孩子的突出表現(xiàn)，而不是獎勵參與活動。

5、提高自我效能感。自我效能感，是個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷，是人們對自己活動能力的自信程度。我們可以通過了解影響自我效能感的因素，提高自我效能感，激發(fā)學習動機。

6、家長要找到孩子身上的閃光點，充分肯定他們身上的優(yōu)點，創(chuàng)造機會，讓他們展示自己的優(yōu)點，增強自信。

如何激發(fā)學生的學習動力？總之，家長要多注意引導孩子，多關(guān)心孩子的表揚，平時多鼓勵多表揚，幫助孩子建立自信，慢慢地，孩子自己就會努力，自主學習，完全不用家長擔心。