初中生出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦

初中孩子厭學(xué)，家長要盡量去觀察孩子厭學(xué)的原因。家長首先不要責怪孩子，可以試著和孩子進行溝通，了解孩子厭學(xué)的主要原因，這樣才能更好地幫助孩子走出厭學(xué)的困擾。

初中生出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦

1、巧妙引導(dǎo)孩子。對待厭學(xué)的孩子，家長不要過分著急和焦慮，這樣對解決問題沒有任何用處。家長能做是平時多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清孩子厭學(xué)的根本原因，并與孩子一道去解決。

不能一味地批評與指責，這種批評與指責正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，家長越急躁，反作用越大，問題只會更加嚴重。家長應(yīng)該主動體貼、安慰孩子，克服孩子心理上的挫折感，面對現(xiàn)實地多給孩子支持、疏導(dǎo)和鼓勵，并且?guī)椭⒆永每茖W(xué)高效的學(xué)習(xí)方法來快速取得進步，幫助孩子健康成長。

2、讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。隨著人們物質(zhì)水平的逐漸提升，大部分孩子都在“溫室”中長大，這可能會讓他們安于享樂，而面對學(xué)習(xí)上的一些苦難時，就像逃避退縮。家長應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，要讓孩子有“憂患意識”。

有些孩子根本就不知道為什么應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)會帶給自己什么影響，學(xué)習(xí)有什么好處等等。作為孩子的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該幫助孩子樹立正確的思想觀，這樣，才能慢慢改變孩子不想讀書的問題。

3、家長幫助孩子制定目標和學(xué)習(xí)計劃。缺乏目標的學(xué)習(xí)是被動學(xué)習(xí)，家長幫助學(xué)生制定相對較為簡單的目標，實現(xiàn)的幾率比較高，以此來激發(fā)自己的動力。而一旦達到了目標，內(nèi)心的自信也會得到提升。

通過一個個小目標的實現(xiàn)，來貼近更多的大目標，自然也會幫助孩子變得更好，激發(fā)自己學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓厭學(xué)情緒被正能量以及自信心從內(nèi)心當中抹除，成為一名熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的好學(xué)生。

4、不要對孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子為自己能夠爭口氣，于是就從小對孩子要求就特別的嚴格，這樣其實是會導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大的。

孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強加一些別的壓力的話，就會讓孩子感覺到特別的累，慢慢地就會失去學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)讀書沒有動力的情況。

初中生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠動機。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡直是活受罪。但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子，只求完成義務(wù)教育初中畢業(yè)，缺乏長遠的奮斗目標。

2、信心不足，自暴自棄。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，對考試抱著一種無所謂的態(tài)度。

3、圖眼前實惠，需要層次低。由于家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好。因此，從小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對于如何發(fā)展自己、完善自己考慮很少。

初中生為什么會厭學(xué)

1、缺乏正確學(xué)習(xí)目標，這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不佳，學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味。認為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆印?/p>

2、有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

3、不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標，很難針對厭學(xué)學(xué)生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

4、部分教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價值觀，客觀上造成孩子學(xué)習(xí)機會不均。教師對厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動力。

5、不良社會風(fēng)氣和文化對孩子也產(chǎn)生一定影響，如“一切向錢看”的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。