初中孩子對老師產(chǎn)生反感心理怎么辦

初中孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，這個時候孩子的心理也是很脆弱敏感的，經(jīng)常會因為一些小事，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反感老師的心理，比如被老師批評了，不喜歡上這個老師的課等，都會引起孩子對老師的反感。面對初中孩子反感老師的情況，家長可采取什么措施呢？

初中孩子對老師產(chǎn)生反感心理怎么辦

1、家長首先要做到的就是，千萬不要給孩子講大道理，說什么“老師都是為了你好”“為什么別的學(xué)生不這樣只有你這樣”等試圖說服甚至責(zé)怪孩子的話，我們只需要傾聽。

給孩子發(fā)泄情緒的時間和空間，孩子這時并不是需要你的建議，他只需要將自己不滿的情緒發(fā)泄出來，在傾聽的過程中給孩子“我能理解你的感受”“我很明白的你煩惱”“是的你肯定心里很不舒服”之類的反饋就可以了。

2、父母，不要帶著有色眼鏡去看老師，更不能偏袒自己的孩子。站在客觀的角度去分析問題，給孩子做好正面積極的引導(dǎo)。若孩子只是一時的不喜歡，那家長的態(tài)度，就會造成他的思想混亂，日后更無法去喜歡老師。

3、及時了解原因，弄清楚事情原委特別重要，這關(guān)系著父母接下來的處理方式。問問孩子，是不喜歡某位老師，還是所有的老師都不喜歡。前者，有可能是老師的原因，而后者多半都是孩子自身的問題。

4、積極引導(dǎo)孩子，認真且誠懇的告訴孩子，每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也不例外。在日常生活和工作中，他們也難免會有犯錯的時候，可能連老師也不自知。而且，也不排除被家長寵壞的孩子，明明是自己犯了錯，卻埋怨被老師責(zé)罰。

引導(dǎo)孩子，學(xué)會換位思考，假設(shè)他是老師，會怎樣處理問題。就算最后確認是老師的錯誤，也不要把負面情緒傳遞給孩子，家長更不要為此去找老師麻煩。

孩子對老師產(chǎn)生反感心理的原因

1、孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭。孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。

孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

2、老師忽視或冷淡孩子，孩子通過抵觸來引起老師注意。孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。

有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。

學(xué)生對班主任的排斥，會引發(fā)哪些后果

從社會心理學(xué)角度來看，學(xué)生與班主任之間之所以出現(xiàn)了人際排斥現(xiàn)象，是由于消極的認知與情感體驗在心理和行為上的相互離散傾向造成的。無論多大程度上的排斥，均會對的學(xué)生、班主任，以及整個班集體造成嚴(yán)重后果。對于學(xué)生而言。無法在成長中，得到班主任的充分關(guān)懷。無法主動參與由班主任主導(dǎo)完成的各項班級活動。

這對于學(xué)生的成長顯然極為不利。在現(xiàn)實的學(xué)校教育生活中很多學(xué)生的成長，正是借助集體的力量，在班集體建設(shè)過程中實現(xiàn)的。

對于班級體而言。出現(xiàn)學(xué)生排斥班主任的現(xiàn)象，無異于阻隔了班主任與學(xué)生群體的常態(tài)化溝通。