三年級(jí)男孩語(yǔ)文不開竅怎么辦

在小學(xué)時(shí)期，語(yǔ)文對(duì)于大多數(shù)孩子來說，應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的科目，但是有一些孩子在三年級(jí)了語(yǔ)文就是不開竅，特別是一些男孩子，怎么學(xué)就是學(xué)不好，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

三年級(jí)男孩語(yǔ)文不開竅怎么辦

1、找到問題的原因所在。三年級(jí)男孩語(yǔ)文不開竅，作為家長(zhǎng)要和老師多溝通，看看孩子是什么原因：是孩子聽不懂老師講的內(nèi)容，還是孩子本身習(xí)慣不好，比如不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，不獨(dú)立思考，或者是不愛看書……只有找到原因，我們才能進(jìn)行針對(duì)，也才能達(dá)到事半功倍的效果。

2、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。課本要反復(fù)閱讀，要求背誦記憶的內(nèi)容不僅要會(huì)背，還要會(huì)寫。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握得更牢固。

3、廣泛閱讀課外書。豐富的語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)，不是一冊(cè)課本就能涵蓋的。要鼓勵(lì)安排孩子去書海里汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊眼界，潛移默化中讀寫能力都會(huì)提高，同時(shí)思考理解的水平也水漲船高。校內(nèi)外要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓環(huán)境熏陶感染。

4、學(xué)習(xí)計(jì)劃是很重要的。好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科。打通學(xué)科之間的聯(lián)系，就是需要把學(xué)習(xí)的習(xí)慣串聯(lián)起來。比如語(yǔ)文需要預(yù)習(xí)課文，數(shù)學(xué)也一樣需要預(yù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)公式，等到老師上課講的時(shí)候，預(yù)習(xí)中的問題就迎刃而解了。

英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，作為語(yǔ)言類的學(xué)科，也需要提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)單詞和課文，熟讀課文。那么打通了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就找到了三年級(jí)男孩們開竅的大門。

三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的原因

1、不重視閱讀：要知道，學(xué)好語(yǔ)文最基本的方式就是閱讀，閱讀就是影響孩子語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。

2、不勤于動(dòng)筆：俗話說“好記性不如爛筆頭”，記性再好，也不如用筆經(jīng)常去記記。

3、不積累素材：對(duì)于語(yǔ)文來說，平時(shí)素材積累的少了，就很難提升其閱讀理解能力以及寫作能力。

三年級(jí)男孩語(yǔ)文差怎么提高

日常要做好課前預(yù)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)課文是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該把第二天要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)好，可以先把課文讀兩遍，圈畫出不理解的生字、詞語(yǔ)，給課文標(biāo)注上自然段序號(hào)，理解課文主要內(nèi)容，思考課后思考題。如果孩子能做好預(yù)習(xí)，上課時(shí)就能有的放矢。

抓牢字詞基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字詞是最基礎(chǔ)的部分，必須打扎實(shí)。尤其是小學(xué)期間，就是鞏固字詞基礎(chǔ)的最好階段。尤其是一到三年級(jí)，這三年字詞抓住了，后面的字詞學(xué)習(xí)基本上就不用費(fèi)太大心思。所以從孩子開始上一年級(jí)，課后的生字表，詞語(yǔ)表，一定要做到滾瓜爛熟，聽寫熟練。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。